人教部编-一年级语文上册- 第3单元-12.an、en、in、un、ün(说课稿).docVIP

PAGE2 / NUMPAGES7 an、en、in、un、ün 说课稿 教材分析　　《an en in un ün 》是 HYPERLINK / \o 小学 小学 HYPERLINK / \o 语文 语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。　　第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示ün和yun的音。　　第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母， HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ \o 复习 复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（2）看图读音节，培养 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生认识事物、准确拼音的能力。　　第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。　　第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。　　学情分析　　本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。　　 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标　　1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。　　2、认识5个生字，正确朗读 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子。　　教学重点、难点　　准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。　　教学理念　　语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式， HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。　　教学过程 一、活动一：队列训练，复习拼音。　　谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！　　1、师边贴卡片生边读：An ün in en un?　　师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？　　生：不满意。　　师：谁来整队？　　一生上台按顺序排列字母。　　师：来，点点名吧！　　生齐读。　　(生读一个字母，师拿掉一个字母。)　　师：这一队叫什么队？　　一生：前鼻韵母队。　　2、师：这一又是什么队呢？出示yin yun yuan　　一生：整体认读音节队。　　师：他们的名字谁会叫？　　生开火车读。　　3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？　　出示：zhuan shan jin tian 指名读。　　师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清？　　出示：qian dian bian pian 先指名读，再开火车读。　　【将拼音复习与学生熟悉的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新鲜感和趣味性，“队长”这一称号和“整队”、“点名”的职责，又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。】　　过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。”　　二、活动二：整理书包，巩固拼读。　　师：丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长知道。　　小组长快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼，读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。　　1、出示音节词：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben?　　小组交流—全班交流　　【通过学生之间