苏科版-九年级物理上册-教案.doc

PAGE PAGE 2 课时数NO： 教学 内容 苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆 课 题 第一课时：认识杠杆 课 型： 新授 课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 3. 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 过程与方法 1.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点.动力.阻力.动力臂.阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 情感态度与价值观 1.通过了解杠杆的应用，进一步认识学物理是有用的。 2.提高学习物理的兴趣。 3.从伟大科学家的身上，学习勇于探索的精神。 教学 重点 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教学 难点 1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 教具 学具 指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等 学习内容.过程安排 教师活动 学生活动 修订栏 激发兴趣 师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来 探究它的奥秘吗？ 1.出示应用杠杆的一系列图片。 引导学生观察，提问：从这些图片中你能发现什么？ 不论学生发现什么都应予以肯定，积极 鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。 2.根据学生的回答概括杠杆的共性。 eq \o\ac(○,1)都有一个共同的可以转动的固定点。 聆听 思考 观察 思考 教师活动 学生活动 引出——支点。 eq \o\ac(○,2)有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。 引出——硬棒。 eq \o\ac(○,3)要使上面的这些物体工作，要不要给它施加力？ 引出——力。 eq \o\ac(○,4)在力的作用下，这根硬棒将会发生什么？ 引出——转动。 告诉学生这就是阿基米德要的东西，它叫杠杆。 引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。不求和定义一样，只要说得有道理，语句通顺。教师可给予一定的帮助。 探究新知 1.指导学生自学课本。 出示自学要求： eq \o\ac(○,1)杠杆的详细概念。 要求学生与自己归纳的概念进行比较。找出不同点，深化理解并记忆。 eq \o\ac(○,2)寻找杠杆的五要素。 要求画下不懂的部分。留着集体讨论交流。尤其动力臂和阻力臂。 2.讨论交流 eq \o\ac(○,1)你现在能用科学的语言说一说什么叫杠杆了吗？ eq \o\ac(○,2)杠杆的五要素有哪些？ 提问：还有哪一个要素你不是太清楚？ 着重和学生交流动力臂和阻力臂。 强调：仔细理解定义！从支点到力的作用线的垂直距离到底是哪一段！！！ 指导学生从上面的图中选一幅自己最有把握能画对的图，画出它的动力.阻力.动力臂和阻力臂。 指名板演。行间巡视，及时辅导后进生。 集体就板演内容订正。对照定义尽量使每一个学生能一次理解动力臂和阻力臂及其画法。 基本练习 下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？ 小组交流 寻找共性 按照提纲 自学课本 小组内互说 独立思考 画下不懂的部分留着交流 先自己说一说 再小组交流 深化理解 弄清究竟 动手实践 集体订正 指一指 说一说 组内交流 教师活动 学生活动 四、拓展练习 画出下图中的动力.动力臂.阻力.阻力臂。 五、实践应用 提问：观察下面的两幅图，想一想： 1.观察第一幅图，想一想这根棒是向上用力容易撬动石块，还是向下用力容易撬动石块？ 提示：看一看支点是否相同，预习课本。答案就在课本中。激发学生预习杠杆平衡的条件。 2.观察第二幅图，想一想大人为什么被小孩翘起？要想大人翘起小孩，大人该怎么办？那么谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？ 提示：答案就在课本的下一节中。 明天我们一起来讨论，请同学们做好预习。 通过实践应用启发学生预习下一节课的学习内容。 指名板演 集体订正 记题 思考 课堂 总结 提问：今天你有什么收获？ 学生小组内讨论后汇报 作业 设计 练习册第2、5题 独立完成 板书 设计 教学 反思 课时数NO： 教学 内容 苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆 课 题 第二课时：探究杠杆平衡的条件 课 型： 新授 课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 1.理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 过程与方法 1.经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡