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数学拓展性课程运作 ——数学探究与实验 一、科目名称： 数学探究与实践 所属课程：数学拓展性课程 二、课程所属类别：学科拓展 三、课程目标： （1）在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决问题的数学活动经验，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 （2）学会与他人合作交流，学会独立思考、体会数学的基本思想和思维方式，体会数学的特点，了解数学的价值，初步形成评价与反思的意识。 （3）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。 四、适用年级及学习要求：3-5年级。 五、课时分配（整合后每单元1-2节） 六、内容结构 （一）数与代数方面： （1）模拟购物（人民币的认识；元、角、分的互化、小数的应用等） （2）排列、组合、找规律（植树问题、烙饼问题等） （3）巧手配置鸡尾酒（百分数的意义与应用、按比例分配等） （4）我是巧算小能手（数学运算律的应用与拓展） （二）空间与几何 （1）美丽的图形世界（图形的拼摆、绘画、应用；奇妙的七巧板；建筑中的图形） （2）我是测量小能手（长度单位的应用；组合图形周长、面积的计算） （3）给物体穿衣服（长方体、正方体、圆柱表面积的应用） （4）我也来“称象”（通过曹冲称象的典故带给我们的启发，来测量不规则物体的体积。） （5）小小导航员（利用图形与位置的相关知识描述物体的位置。） （三）统计与概率 （1）小小裁判员（利用抛掷硬币、摸球游戏、抽签游戏、幸运大转盘感受事件发生的可能性。） （2）小小分析员（收集、整理数据，绘制统计图、表，分析数据，做出决策。） 七、实施途径： 整合单元基础知识学完后进行拓展课程，以小组合作的形式进行室内或室外的实践。 八、配套资源： 以学习单的形式配发给学生。 九、效果评价 采用学生小组互评和教师评价的方式，根据学生成果展示评出实践小明星、优秀合作团队、创意小明星数名。