me第一课客观实际与人生选择1.ppt

1．以我的智商和以我的能力的话，往前推三百年，往后推三百年，总共六百年之内不会有第二个人超过我。 2．爱因斯坦绝对没我聪明，他发明电灯的嘛 3．9岁博览群书，20岁到达顶峰，往前300年往后推300年，没有人会超过我。在智力上他们是不可能比我强的，那就在身高和外貌上弥补吧…… 4.我经常看的都是人文社会的书，例如《知音》、《故事会》。 那种只凭自己的主观愿望，而不顾客观实际的选择，只会象水中捞月一样，既不可能成为现实，又浪费了人生的宝贵时间。 * * 秦始皇可能这样阅兵吗？ 为什么？ 不自量力 * * 3.人生不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。 人生的不同阶段与主要任务 从发展心理学的角度出发，人的一生可以划分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期和老年期七个阶段。在此，按照常人的理解，将上述各阶段合并为以下几个阶段进行简要论述： 小学和中学阶段 建立比较稳定、成熟的行为模式。 能够独立完成比较复杂的任务。 建立起比较稳定的人际关系。 形成较强的学习能力。 大学阶段 ①能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望； ②能保持客观正确的自我认识，接纳自我； ③能协调与控制情绪，保持良好的心境； ④能保持和谐的人际关系，乐于交往； ⑤能保持完整统一的人格品质； ⑥能保持良好的环境适应能力，包括正确认识环境及处理个人和环境的关系； ⑦心理行为符合年龄特征，对自己的言行有适当的控制和约束。 成年期 首先，形成了稳定、成熟的人生观和价值观。 第二，敬业、负责、工作卓 有成效。 第三，健全的情感生活和人际关系。 第四，具备学习、掌握新知识、新事物的能力。 老年期 ①作好及时的调整，尽快从对原来工作的留恋和回味中解脱出来，正面应对新的环境； ②从事力所能及的有意义的工作，乐观地对待生活的变化和自己责任、体力、精力的变化； ③与家人建立稳定、和谐的关系，拓宽人际交往的范围，与周围环境关系和谐； ④对自我的全面认识和接受，不会因为曾经的失落和失意而耿耿于怀； （二）、要做出正确的人生选择，还要正确认识自己的过去和现在，才能把握好自己的未来。 一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好的憧憬。”门神说。 “可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。 “现在……”门神哑然了。 “要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？” “呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来。 原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它…… 人生只有三天，昨天，今天，明天。 昨天毫无牵挂地朝明天走去，明天转眼便成记忆中的昨天。 在明天和昨天的夹缝中，总有一个过不完的生动但并不浪漫的今天。有很多人活在昨天，沉湎于往事当中，生活在回忆中。 也有的人活在明天，就是陶醉于未来，生活在幻想里。 小结： 坚持一切从实际出发。一切从实际出发，就是人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作，都要把客观世界作为出发点、立足点。把客观实际作为我们想问题、办事情的根据。 1、人生选择不能只靠主观意志。 2、想问题做事情必须从客观实际出发。 3、根据客观实际选择人生道路。 　布里丹养了一头小毛驴，他每天要向附近的农民买一堆草料来喂。 　这天，送草的农民出于对哲学家的景仰，额外多送了一堆草料放在旁边。这下子，毛驴站在两堆数量、质量和与它的距离完全相等的干草之间，可为难坏了。它虽然享有充分的选择自由，但由于两堆干草价值相等，客观上无法分辨优劣，于是它左看看，右瞅瞅，始终无法分清究竟选择哪一堆好。 布里丹毛驴效应 　于是，这头可怜的毛驴就这样站在原地，一会儿考虑数量，一会儿考虑质量，一会儿分析颜色，一会儿分析新鲜度，犹犹豫豫，来来回回，在无所适从中活活地饿死了。 二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性。 1、人生道路不是只有一种选择。 　布里丹养了一头小毛驴，他每天要向附近的农民买一堆草料来喂。 　这天，送草的农民出于对哲学家的景仰，额外多送了一堆草料放在旁边。这下子，毛驴站在两堆数量、质量和与它的距离完全相等的干草之间，可为难坏了。它虽然享有充分的选择自由，但由于两堆干草价值相等，客观上无法分辨优劣，于是它左看看，右瞅瞅，始终无法分清究竟选择哪一堆好。 布里丹毛驴效应 现实物质世界发展的多样性和人生未来的不确定性，为人生道路选择提供了多种可能性。 这要求我们必须根据客观实际，在多种可能性中，选择适合自己的