小学五年级 音乐课第十册 教案.doc

小学五年级 音乐课第十册 教案 第十册第一单元《朝夕》 单元内容分析： 本单元用在音乐中描绘自然界周而复始，朝夕更替情景这一题材为主题编选了四个作品《清晨》、《晚风》、《晨景》和《渔舟唱晚》，从而体现了音乐与自然的人文性，激发学生对生活的热爱。 教学总目标： 1、指导学生演唱不同风格的音乐作品，体验感受轻快活泼、优美抒情的曲调。 2、在音乐实践中掌握6/8排的拍号、强弱规律及指挥图示。 3、聆听感受描绘清晨与晚景的音乐作品《晨景》和《渔舟唱晚》，感受本单元作品的所刻画朝夕的音乐形象。 第十册第一单元《朝夕》 第一课时 总第（ ）节教学内容：1、学习演唱歌曲《清晨》 2、为歌曲《清晨》设计演唱形式教学目标：1、知识：学习歌曲《清晨》，感受音乐的情绪和意境，并知道重唱、合唱是 声乐的两种演唱形式。 2、能力：能和同学合作，设计多种演唱形式表现歌曲《清晨》，并从中体验 乐趣。 3、审美：感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪。教学重点：区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱 教学难点：能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机教学过程：一、感受“晨”境（1）导入：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这最美好的时候你们都会 做些什么呢？请随着音乐用动作告诉我。[课件：播放鸟鸣的声音，引导学生进入清晨的情境。] （2）律动：学生随《清晨》旋律律动 [CAI：《清晨》旋律]（设计意图：通过聆听、律动两个过程，让学生感受清晨的氛围，初步 熟悉歌曲旋律，） 二、学习歌曲《清晨》 （1）师：我们来同一段旋律，说说这段旋律给你的感受是怎样的？他的音乐情绪是怎样的？ 播放音乐《清晨》 （2）学生说说音乐的情绪，并谈一谈自己听到后的感受。 （3）再听歌曲旋律，说说这首歌曲可分为几个部分？ （4）学生聆听后说说自己的划分办法。（可分为三个乐段） （5）教师指导学生分段进行聆听，进行音乐情绪的分析。 （6）讨论：情绪怎样？A部分欢快活泼；B部分优美流畅。 （7）学生随音乐用“绿”哼唱歌曲A乐段。 （8）聆听歌曲演唱，感受歌曲所描绘的春天的美景。 （9）跟录音进行演唱。 （10）分组进行巩固和练习。 三、表现《清晨》1、师生合作参与师：下面老师邀请一位同学和我一起演唱这首歌曲，注意我们演唱时的表现。（1）老师邀请一学生（要求：表现力强）演唱歌曲。（2）请一组同学演唱歌 （3）全班合唱歌曲 （4）评价2、用不同形式表现《清晨》师：刚才我们一起演唱了歌曲，现在你们能不能用自己不同的的形式来表现歌曲呢？（1）?先领唱后重唱 （2）?先齐唱后合唱课堂小结： 今天我们学习了非常好听的歌曲《清晨》，并且同学们在课堂上为歌曲编排了不同的演唱形式，希望我们同学能够像歌曲中所唱的那样,珍惜这美好的时光，好好的享受这每一天吧！ 课后反思： 第十册第一单元《朝夕》 第二课时 总第（ ）节教学内容： 欣赏《晨景》教学目标：1、知识：聆听《晨景》，感受音乐的情绪和意境，并能用语言作简单的描绘。2、能力：能够用不同的方式表现晨景所刻画的意境。3、审美：体验感受乐曲的牧歌风格。教学重点：聆听并感受乐曲所表现得意境。 教学难点：感受做平的风格。教具准备：钢琴、多媒体CAI课件教学过程：一、感受“晨”境（1）导入师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这最美好的时候你们都会做些什么呢？请随着音乐用动作告诉我。[CAI：播放鸟鸣的声音，引导学生进入清晨的情境。]（2）律动学生随《清晨》旋律律动[CAI：《清晨》旋律]（设计意图：通过聆听、律动两个过程，让学生感受清晨的氛围，初步熟悉歌曲旋律，）2、欣赏《晨景》（1）感受乐曲师：新的一天开始了，现在让我们随着小鸟到外面去看看这美丽的景色吧！[CAI：管弦乐演奏《晨景）旋律》]（2）替乐曲取名师：看了这美丽的景色，听了这段优美的旋律，你们能为这首乐曲取个名字吗，为什么？生：《美丽的早晨》、《清晨》……（3）乐曲简介师：这首乐曲叫《晨景》，是格里格的戏剧配乐《培尔#8226;金特》第一组曲中的首曲。是挪威作曲家格里格为剧作家易卜生的戏剧而作。? （4）复听全曲：请你根据书上的三幅图进一步感受乐曲所刻画的形象，并为这三幅图起一个恰当的名字。 （5）学生聆听后，发表自己的看法。 （6）教师进行小结，并为三幅图起名。 课堂小结：这节课我们一起聆听了具有牧歌特点的乐曲《晨景》，同学们从中感受到了乐曲所刻画的晨曦微露、初显阳关、太阳升起的不同的景象。 课后反思： 第十册第一