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水上飞机教案(第二课时)
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15、水上飞机
一、谈话导入这节课,我们继续学习(齐读:水上飞机)。(出示词语)你能正确读出来吗?水上飞机究竟是什么样子?又有什么作用呢?让我们一起走近水上飞机,去看一看。
二、精读课文(一)学习第一段过渡:课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢?(出示活动一)请同学们自读 课文的第一自然段,划出相关的语句。交流1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,难怪小海鸥会觉得这条大船很——“奇怪”。3、相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)
小海鸥看到这条奇怪的船,它心里感到非常(生:好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。相机指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变。4、对啊,这里是“清楚、明白”的意思,看来,要想理解一个词语的意思,可以结合上下文把它读懂。
其实,究竟这个词并不止这一种意思,(出示句子读)师:你能也用“究竟”说句话吗? 过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?(出示活动二)大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。 (二)学习二至六自然段 1、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读) 出示①“喂,船大哥,你好哇!” (注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮 平时,你有没有站在远处喊过人呢?喊喊看——喂“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!) ②“你好!我不是船,我是水上飞机。” (注:这一句话是谁说的?人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作) ③“飞机?你怎么掉到海里去啦?” (注;这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情) ④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。” (这只奇怪的船告诉小海鸥 附板书:它叫 海上救护机,作用是 救援船只) 指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。 读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”) 2、练习对话 找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作),教师适时表扬。 过渡:小海鸥听了听,挺佩服他的本领,那么他到底有那些本领呢?(出示活动三)请同学们读课文第7自然段
(三)学习第7段1、出示:“我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火…… 2、自由读 3、引导理解 海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领) 4、指导取名 你能给它们取个合适的名字吗?(出示名称、用途) 海上战斗机……[参加战斗] 海上运输机……[输送物资] 海上灭火机……[扑灭大火] 5、师小结指导朗读
你能也学着这一段的写法,用“有的……有的……还有的……”说一段话吗?(出示句子练习) (四)学习第8自然段过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。 师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?(生:水上飞机飞行速度要比船的航行速度快得多了)
课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?(出示第八自然段句子“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”)
请大家用自己喜欢的方式读一读,然后交流交流
1、点击: “渐渐地”是什么意思?这不是与(点击)“迅速”自相矛盾吗?
表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)2、指导有感情地朗读海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的神奇和作者用词的准确!
3、指导朗读三、回归文本1、今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机原来有这么大的作用。(出示小结)
假如你就是一架水上飞机,你能把自己介绍给你的朋友吗?拿出笔来写一写吧。(出示:我叫……)注意:要把它的名称、样子、和用途写清楚。
交流。评价:同学们说得很好,听了你们的介绍,大家知道了你们是一种特殊的飞机,你们的种类很多,又各自有特殊的本领。其实水上飞机还有很多,老师还收集了一些,(出示图片)欣赏完后师:你们能不能设计出新奇的水上飞机呢?如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。(出示奇思妙想)(海上清洁机、海上侦察机、海上巡逻机、海上反潜机……)
只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后你们就可以去实现自己的想法!2、出示27自然段,分角色有感情地读课文。
五、布置作业。
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