1、《五猖会》.pptVIP

鲁迅散文的特点 鲁迅的回忆散文收于《朝花夕拾》集中。散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。 绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时，广大贫苦人民生活在水深火热之中，根本无法享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意义上说，也算作是一种群众性的娱乐活动。 主题思想： 一次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。在平淡的叙述中流露出作者对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感和困惑，表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的危害。 高考链接 一、高考与散文阅读 近年来高考试题第二卷中，现代文阅读主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对文学作品的分析综合能力和鉴赏能力。综合分析能力主要从思想内容方面考查，鉴赏能力主要从表达技巧方面考查，解答“好处”、“妙处”之类是也。 散文集时代感与文学性于一体，以其优美的语言、发自内心的诚挚，能催生考生的情绪，成为高考考查学生阅读能力的首选文体材料。 二、散文鉴赏“四板斧” 1、结构 把握结构对理解散文的“形”和“神”不无裨益。 散文结构线索：时间、空间、物件、情感、逻辑等。 3、语言 风格类：精炼准确、朴素自然、清新明快、亲切感人等等。 形式类：长句短句，整句散句 4、艺术特点 （1）表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情）、议论、说明。 （2）表现手法： 象征铺垫 渲染烘托 衬托对比 五猖会文本 （一）本文的结构 1简介五猖会：绍兴几年乃至二三十年举办一次的迎神活动。万人空巷，妇孺皆至，热闹异常。 2写了几次赛会 童年看赛会，表现童心、童趣 明人的赛会??反衬上文赛会太简单 亲见的赛会 五猖会??兴奋——失掉了兴致 主体是五猖会，前面几个赛会是为之作铺垫 【提示】“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。 4. 怎样理解“五猖会的热闹，对于“我”似乎都没有什么大意思”？ 【提示】全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。 5. 课文结尾 “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？ 作者采用了先扬后抑的手法使文章具有强烈的感染力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达了深邃的思想和丰富的内蕴，幽默讽刺而又形象。 文章记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，从而批判了封建家长制对儿童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽和反动。 小结全文 那么你认为文章的主题是什么？ 2、……儿童真实心情的伤感与困惑…… ？？？ 1、封建教育方式对儿童个性的摧残？？？ 品味语言：完成课后练习三 体会比喻的作用！ 答题技巧指导：用了怎样的修辞手法，具体是怎样用的，有怎样的表达效果，表现了作者怎样的思想感情。 “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。” 把自己急急诵读时发着抖的声音比喻成深秋蟋蟀的鸣叫；形象生动的写出作者背书时紧张担心、害怕以及无助无奈的心理。 2、中心 （1）分析材料：人、事、物、景只是手段，目的都是抒情明理。情与景统一，以情为主，一切景语皆情语。通过分析材料的感情色彩，象征性等，把握散文主旨。 （2）把握关键语句，尤其是“文眼”，从中把握主旨：①情感性强并显示全文基调的句子；②文中多次出现的句词；③显示事物特征、风貌的句子；④抒情、议论句；⑤双关句、含蓄句（言外之意）；⑥运用修辞方法的句子。 （3）结构手法： 线索转换 过渡 伏笔 悬念 照应 详略 （4）修辞手法 描绘类：比喻、拟人、夸张； 结构类：对偶、排比、反复； 语气类：反问、设问； * * * * * * 作者:鲁迅 一、作 者 简 介 鲁迅〔1881～1936〕浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家。中国无产阶级文学的奠基人。中国无产阶级文化思想的先驱。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1921年