新课改下小学作文教学探讨和实践.docVIP

新课改下小学作文教学探讨和实践 　　摘要作文教学是小学语文教学的重要组成部分，能更好地反映出语文教师的专业水平，因此作文教学是教学中的重中之重。针对我校小学作文教学的实际状况，结合自己多年教学实践，从作文写作素材的选取、生活实践经验的积累、课内课外的结合诸方面对新课改下小学作文教学做了探讨。 　　关键词新课改 小学 作文教学 探讨与实践 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2011)04-0048-02 　　 　　《语文课程标准》强调了“写作教学应贴近学生实际、让学生乐于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”说明作文教学要有真情实感，切忌虚假造作。本文针对我校小学作文教学的实际状况，并结合自己多年教学的实践，就新课改下小学作文教学从不同的层面做了探讨。 　　一、加强学生对生活的体验，激发写作兴趣，注重感性认识，进行理性反思 　　作文教学离不开生活，为了让学生多了解和接触生活周围的自然事物，加强对自然的体验和认识，可以经常组织学生在课余时间到野外和公园观察各种动物和植物，老师在旁边引导学生自己独立或者组成小组进行观察，同时适当的讲解一些关于这些动植物的知识，在扩大学生知识面的同时引起学生对这些事物的浓厚兴趣，兴致勃勃的观察讨论，以至于细致入微，获得丰富的感官体验。具体的做法为： 　　1．为了让学生获得丰富的历史人文政治等方面的社会体验可以有计划地组织学生参加社会活动，例如义务劳动、环保宣传、听老军人讲故事、到工厂参观等。参加这方面的活动既可以让学生了解历史和当今的时事，又有助于培养学生的爱国热情，丰富学生的习作素材，在活动后老师可以作适当的总结，引导学生在活动后进行更进一步的思考，深化学生的理性认识。 　　2．现代化的多媒体教学手段已经被广泛应用于课堂教学，把自然中、生活中不经常出现的事物生动地展现在学生的面前，大大扩展了教学的知识面，提高学生的学习的积极性。例如在《彩色的非洲》一课中，我利用网站上下载的视频和图片，伴随着非洲的音乐和解说词，充分激发了学生的学习兴趣，强化了课堂教学效果。让学生在课件中已有信息的基础上展开习作练习，教师在旁边作适当引导，在锻炼学生观察能力的同时让学生在习作过程中提高思考和想象能力。 　　二、联系学生生活实践经验，发挥主观能动性，在鼓励的同时，给予积极评价 　　学生来自不同的家庭，有不同的生活环境，自然有不同的生活经验，而这些经验恰恰为写作提供了可能生长的土壤，让课堂因此而生动起来。记得在引导学生写“感动的一件事”时，我让大家想身边是否有感动你的事，学生一筹莫展，在我的再三启发和鼓励下，其中一个学生没有把握地举起手说：“老师，我有一次坐车的经历，不知算不算感动的事。”我鼓励他说说看，他娓娓道来：“一次冬天等车时，天很冷，我在车站好不容易等来一辆公共汽车，大家一拥而上，我挤在车门前没上去，这时感觉后面有双手用力地从后面把我向上推，我终于挤上了车，正当我想回头看看是谁助我一臂之力时，车门却已经关上了，站台上留下等车的人，其中就有那位无名“英雄”。老师，您觉得这件事算感动的事吗?”学生带着怀疑的目光望着我，而我则大加肯定：“这是多好的素材啊!感动就在我们身边，谁还有这样感人的小事?”一石激起千层浪，大家踊跃举手。学生的生活经验是宝贵的财富，只要教师善于捕捉和挖掘，就会收获意想不到的惊喜。 　　学生在作文中，通过谋篇布局、遣词造句表达自己对生活的认识。教师的作文评讲应立足于发现学生作文中对生活的真知灼见，哪怕是一点闪光的东西，都应给予肯定、鼓励。同时还要帮助学生找出作文中文字运用成功与否的原因，指出努力的方向。诚挚的感情交流、中肯的评价分析、热忱的鼓励提高，是作文评讲的主旋律。学生从心理上渴望得到肯定，教师绝不能把学生的作文批得一无是处，改得面目全非。认可和鼓励，是激发学生写作积极性的催化剂，让学生们在动情中埋下热爱写作的种子。 　　三、重视学生课外阅读，通过勤动手多练笔，培养学生的语感，丰富其知识面 　　要提高学生的写作水平，光靠老师讲和学生练是远远不够的。教师还要引导学生到课外去阅读大量的优秀文学作品，在指导学生课外阅读的时候，鼓励学生读整本书，在读书过程中，学生不仅可以感受书中各种场景描写、人物描写、精彩片段，还可以将好片段摘抄，要求学生在摘抄的片段后写上自己的收获与感受，在不断的课外阅读中，培养了学生的语感，使学生今后写作文时句子更加通顺，减少病句。 　　1．进行文本与拓展的有机揉合 　　教学中一些老师为拓展而拓展，其实很多课外知识在教学中是可以有机结合在一起的。比如特级教师窦桂梅的主题教学就是一个比较好的范例。她尝试将语文教材零碎散落的，甚至单一的内