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新课改背景下一体化教材编写实践和探讨 　　【摘 要】一体化教材作为实行一体化课程教学的一个重要因素，如何开发合适的一体化教材显得意义重大。本文结合一体化教材的具体编写实践，分别从教材内容、教材框架、教材风格等方面探索如何在新的课程体系下开发出适应一体化课程教学的一体化教材。 　　【关键词】新课改 一体化教材 编写实践 　　1 引言 　　一体化课程教学是当今中职学校实施职业教育的一种新的教学模式，在一体化课程教学过程中，一体化教材必不可少。一体化教材不同于传统教材，需要和课程内容相匹配，需要根据自己的场地、设备、师资等各种条件，编写适合自己学校使用的一体化教材，才能使一体化课程教学更加顺利地开展。所以，编写适合自己用的一体化教材，是进行一体化课程教学的根本，也是实施一体化课程教学过程中难度最大、任务最重的一项工作。 　　2 一体化教材开发的意义 　　在原有的学科体系课程教学过程中，传统教材是重要的载体，教师教的是教材内的各章节内容，学生学的是教材内章节的内容，具有很强的顺序性和主体性，对于教师和学生而言，是被动的、封闭的。 　　2.1 容易造成理论和实践“两张皮” 　　传统教材更多的是从学科体系的角度进行知识的罗列，对于实践的指导意义不够具体，理论和实践脱节，造成学到的部分知识对实践没有指导意义，或在实践中需要用到的知识却在教材中没有学到。 　　2.2 降低学生的学习兴趣 　　技工院校学生的生源决定了他们不是研究型学生，他们的学习动力最主要来源于实习操作或实践应用，即学习兴趣具有明显的职业倾向。理论教学和实践教学的分离使学生不清楚理论的应用价值，造成学生学习理论课程的动力不足。 　　2.3 不能满足一体化课程教学改革的需要 　　一体化课程教学改革打破了原有的学科体系，建立起工作过程系统化的课程体系。很显然，一体化课程的教学需要一体化的教材与之适应，而传统教材无法满足。 　　因此，要改变这一局面，就必须进行教学模式改革，采用新的教学理念设计一体化课程，编写“教、学、做”相融合的一体化教材;在一体化的教学过程中，学习任务是学生学习活动的重要载体，接到工作任务（学习任务）后，学生应在完整的工作过程中完成学习任务。如何使老师和学生主动地、开放性地、不受困于教材开展教学活动，是一体化教材（教材+学材的融合）力求解决的根本问题。 　　3 一体化教材开发思路 　　编写的指导思想以行动导向教学模式为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，体现职业和行业的发展趋势，满足学生生涯发展和适应社会经济发展的需要。 　　在充分调研的基础上，形成经相关专家审定的课程标准。按照有利于学生发展、优化课程内容、强化服务功能、满足发展需要的原则，使学生想学、能学、乐学、会学。 　　4 一体化教材编写实践 　　下面以《高压电器装配与调试》一体化教材为例分别从教材内容、教材编写过程及教材风格方面探索一体化教材开发。 　　4.1教材内容 　　《高压电器装配与调试》作为高压电器装配与调试专业的一门重要课程，教材内容的选取以课程标准为依据，严格按照学习情境的设计进行内容的编写，突出专业特色。整本教材分为四部分。第一部分是绪论，主要介绍各种类型的变电站及变电站的主要设备，引入高压电器，进而引出教材主要涉及的三种典型设备;通过三类典型高压电器的装配将职业能力分析表中与高压电器装配相关的知识和技能点融入教材的各项目中，完成本课程的课程目标。下图为教材内容框图。4.2教材编写框架 　　学习任务n：*********** 　　导入学习任务，用大量的背景知识，如使用范围、发展历史、重大影响等引入学习对象，学习对象尽量与现实生活贴近，用学生身边的或容易理解的例子来引入，使学生产生学习兴趣;对于已学习过的知识，在这部分可以以问题的形式回顾，使知识得以巩固。在背景知识介绍完成后，一定要导入到后续的项目，使学生自然而然地进入到后续项目的学习。 　　项目一：************* 　　形象生动地导入项目活动，让学生有职业者的感觉。 　　行动导向指引下，项目的整个过程体现完整的工作过程。 　　（1）资讯 　　为完成项目活动所需要的背景知识、基本理论知识等各种信息的介绍和陈述，这部分内容要注意图文并茂、形象直观。 　　在本部分内容中间和最后，最好设置部分问题来巩固知识的学习。 　　注意：避免进行大量过程性知识的介绍 　　（2）计划与决策 　　以引导文的方式，帮助学生制定一个项目实施方案，包括具体的工作内容、人员分工、时间节点等，要具备可操作性和实用性。 　　（3）实施 　　完全贴合实际工作流程，以引导文的方式完成整个工作的实施过程。在工作的过程中穿插必需的过程性知识，