《1、绘本《团圆》教学设计》.docVIP

集体备课方案 PAGE 2015—2016学年第一学期（ 一 ）年级（ 语文 ）教研组 《团圆》 【作品分析】 绘本《团圆》2009年荣获第一届“丰子恺儿童图画书首奖”； 被美国《纽约时报》评为2011年十大绘本之一，也是《纽约时报》开评此项活动以来首位入选的中国作品。 ????《团圆》讲述了一位常年在外打工的父亲过年回家，三口之家在过年时团圆的温馨故事。年中国最重要的传统节日，是一个大团圆的日子，小主人公毛毛每年只在过年时才能见到爸爸。过年了，爸爸回来了，毛毛眼里全是父亲：坚强、勤劳、温柔。从陌生到熟络，再到依依不舍。吃饺子的时候，父母将一元幸运币包在饺子里，故意让女儿吃到，寓意一年幸福、平安，但是当年过完，父亲又要离去的时候，孩子将幸运币送给了即将离开的父亲。当毛毛抱着准备再次外出打工的父亲，眼泪不禁流下时，我们知道了，为什么红包和玩具在毛毛眼里都比不上那枚小小的硬币。 第一课时 （读前指导课） 一、导读目标： 1、向学生介绍《团圆》的作者及其主要内容。 2、引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读绘本的方法。 3、培养学生的想象力和阅读能力，激发学生阅读《团圆》的兴趣。 二、教学重点： 了解《团圆》的主要内容，激发学生阅读《团圆》的兴趣。 三、教学准备：阅读《团圆》，准备教学课件 四、导读过程： （一）谈话导入 　1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪一本，理由是什么。 2、出示绘本故事《团圆》 ??运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。 ①?封面。 从封面上，你看到了什么？ ②?关注扉页的日历：除夕 看到这页日历，我们知道这一家三口实在除夕团聚的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊？ ③关注全家福 画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁的？什么人会有这些东西啊？ 2.简介《团圆》在世界文学史上的地位。 一直以来，母爱洋溢在不同形式的书中，描写父爱的图文及其鲜见，《团圆》就是一本不可多得的，描写如山父爱的优秀绘本。绘本画风朴实醇厚，文字精炼而自然朴素，富有童趣，图文结合强化了绘画语言的表达功能，营造出相得益彰、互为活化、彼此提升的艺术效果，是一部将民族传统文化、现代生活内涵及儿童心理情感恰切而有机的融为一体，富有人情味、历史感、艺术美的优秀作品。 3．赶紧翻开绘本去读一读，看看有什么收获 教后感： 第二课时 （阅读交流课） 阅读目标： ???1.?通过绘本故事，了解中国春节的习俗。如 “贴春联”、“吃汤圆”等。 ???2.?通过阅读和交流，让学生感受到浓浓的亲情，感受到伟大的父爱和母爱。 ? 阅读重点、难点 阅读重点：结合图画绘本的故事情境，大概地复述故事，培养学生的口头表达能力。 阅读难点：通过阅读交流，让学生感受质朴伟大的亲情。 ? 教学过程： ?一、谈话导入 ??? 1.?教师板画圆圈，问：看到这个圆的时候，你想到了什么？（引出团圆） ??? 2.?教师提问：一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢？ ?? ?3.?今天我们就一起来看图画书《团圆》。 二、听一听，感受故事的氛围。 1、配乐听故事。 图一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为—— ?师停顿，猜读：因为什么呢？ ?图二、爸爸回家了。 师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了。画面都画了什么？ （过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗？我怎么躲起来了？为什么没扑上去喊爸爸？） 图三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈……”我吓得大哭起来。“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。 师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了。 图四、吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。” 我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！ 图五、没有文字 师停顿：这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说，应该写什么啊？（我和爸爸贴春联） 图六、包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里：“谁吃到它，谁就会交好运喔！”这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊…… 图七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币！好运硬币！”我叫起来。“毛毛真棒！快收到兜里，好运就不会跑掉喽！”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！ 图八、路上，我遇