树上的音乐家-云林桥头国小.DOC

生物環境- 樹上的音樂家—蟬 102學年度雲林縣麥寮鄉橋頭國民小學第一學期二年級 特色課程教學設計 主題名稱：樹上的音樂家－蟬 設計者： 二年級學年老師 總教學時間：80分鐘 設計理念：六月的校園, 處處可聽熱鬧的蟬鳴, 本單元希望孩子藉由在校園中隨處可見的「蟬」來引起探索自然環境的動機, 並透過觀察與老師的介紹, 加深對這種特殊生長型態的昆蟲習性之了解, 並感受自然界各種小生命的生長其實並不簡單, 藉此培養對自然環境中生物的愛護之心。 教學對象 ?低年級□中年級□高年級 融入時間 80 分鐘 融入領域單元 二年級語文領域 二年級生活領域 教學目標 1-1能了解蟬的生活形態與行為。 2-1能認識蟬的生長過程。 2-2能觀察校園中蟬的棲息地點與活動。 2-3能主動瞭解愛護環境的重要性。 能力指標 【環境教育議題】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。 3-1-2 能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。 4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。 5-1-1 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗。 教學材料準備 蟬衣(或圖片) 投影片：【看誰在唱歌】 投影片：【樹上的音樂家---金蟬脫殼】 學習單：【樹上的音樂家】 教學活動 活動說明 教學時間 引起動機 以猜謎語的方式讓小朋友搶答-- 夏天到了真神氣，爬上枝頭唱不停， 土中大睡十七年，樹上大叫才七天。 大聲公呀啞巴婆，結婚生子便不活。(猜昆蟲) 小朋友猜出答案是”蟬”之後,教師再以謎語中小朋友可能不了解的疑問 (如:為什麼土中大睡十七年,樹上大叫才七天、大聲公啞巴婆…等敘述)預告本單元將學習的內容。 (另有【附件一、蟬的故事】也可用在引起動機) 教師再拿出預先準備好的蟬衣(蟬蛻)或圖片 請小朋友說說看那是什麼東西? 請小朋友說說看,在哪裡可以看到這個東西? 揭曉今天的上課主題 :看誰在唱歌? 3~5分鐘 3~5分鐘 課程內容 第一節【看誰在唱歌】 一、老師播放投影片,請小朋友聆聽各種聲音,找出聲音的主人。 進入今天的主題:樹上的音樂家—蟬的介紹。 投影片大綱: 1.是誰在唱：謎語中的大聲公啞巴婆,是因為只有公蟬的腹部有發音器,會發出鳴聲,雌蟬則不會發出聲音。 2.為何而唱:種類有召喚、驚嚇、警戒、攻擊、求偶與交尾等聲音；通常聽到的都是召喚聲，雌蟬對同種的蟬具趨聲性。 3.蟬吃什麼:利用刺吸式口器，吸食植物的根、莖裡的汁液。 4.蟬的天敵:螳螂、蜘蛛、攀木蜥蜴、青蛙、鳥類等。 5.雌蟬產卵: 雌蟬的產卵管有鋸齒，容易插入樹皮下的木質部產卵。 最後以雌蟬產卵為伏筆, 下一節課將介紹卵孵化後成為成蟲的過程。 二、快問快答五題,小朋友全體起立用雙手比出圈叉回答問題(是非題),答錯一題者坐下繼續作答,答錯兩次就淘汰,全對的小朋友可以給予獎勵。 20分鐘 3~5分鐘 第二節【樹上的音樂家---金蟬脫殼】 一、播放投影片【樹上的音樂家---金蟬脫殼】 投影片大綱: 1. 生活史: 交尾後的雌蟬將卵產在枝條上，卵經一段時間後孵化成一齡若蟲；若蟲掉下後鑽入土壤，開始漫長的幼蟲期；約經五齡後成終齡若蟲，鑽出土壤並羽化成蟬，開始鳴叫直到死亡，此過程為一世代。一世代短則一年，長達十七年，通常三年以上。 2. 孵化、蛻皮、羽化 說明與圖片介紹 3.蟬的種類與特色 4.校園中的蟬 蟬的各部位特寫照片與介紹說明。 二、校園尋「蟬」 發下學習單,老師帶領小朋友到校園的樹上尋找蟬的蹤跡, 觀察附近的樹幹是否有特殊的痕跡或是其他小動物。 將觀察結果記錄下來。 三、分享與討論 老師說明引導: 1.分享學習單的觀察內容。 2.蟬不算是益蟲, 甚至因為牠需要吸食樹汁,有時會對樹木植物造成危害,但在生活中、詩詞中、很多歌曲中,只要想到夏天就會聯想到熱鬧的蟬叫聲。請小朋友說說看,你對蟬有什麼樣的印象跟感覺?你喜歡牠嗎?為什麼? 3.老師總結:蟬花了很多的時間跟力氣長大,只活了短短了幾天,生命就結束了,為了繁衍下一代,牠很努力盡自己的本分,所以即使只是一隻小小的昆蟲,我們也不能小看牠,更不要隨意欺負牠們,因為每一個小生命背後都有牠獨具的使命。 15分鐘 15分鐘 10分鐘 學習評量 上課與校園觀察時的參與度。 回答問題的正確度。 學習單完成評閱。 參考資料： 1.教師入口網 HYPERLINK .tw/PlanView.asp?s=85 .tw/PlanView.asp?s=85 2.美麗的知了~電子書~李孟柔 HYPERLINK .tw/KM/D