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河南省农村乡镇初中教育技术装备资源开发和应用调查报告 　　摘要农村初中是义务教育的重要阶段，也是义务教育均衡发展的重要环节。通过深入的调查统计分析，归纳总结当前农村乡镇初中实验室建设的现状，提出如何加大投入，全面加强农村初中实验室标准化建设的对策与建议。 　　关键词农村乡镇初中；教育技术装备；实验室建设 　　 　　根据河南省教育学会立项的《农村义务教育学校教育装备资源开发》（2009JYXHZ020）课题研究计划，2009年，省装备中心成立课题组，并选取郑州、平顶山、漯河、周口、南阳、信阳6个市，重点对2006年以来农村乡镇初中实验室及专用教室建设、仪器配备、装备投入、实验教学等情况进行专题调研，共调查了6市45个县（市、区）151所农村乡镇初中，发放调查表151份，回收调查表151份。通过对调查表进行综合统计分析，对调研情况进行深入总结，形成了本调查报告。 　　 　　基本情况 　　 　　学校规模 　　调查数据显示，151所学校在校生总数139 831人，校均926人，最大规模在校生2 850人；班均65人，最大班额130人，其中，平均班额在60人以上的学校101个，平均班额在80人以上的学校50个；最多达13轨，最少仅1轨。按现行的初中教学仪器配备标准，河南省农村乡镇初中的班额偏大，多轨并存，不利于统一配置仪器设备和组织实验教学活动。 　　 　　理化生实验室建设情况 　　从调查数据看，151所学校中有87所学校有实验楼，但建筑面积、使用面积差别大，最大建筑面积为3 300 ?O。从表1可以看出，151所学校物理、化学实验室、仪器室、准备室以及实验台数量少，配置还算配套，但与省定标准相比，差距很大。生物实验室只有60个，与省定标准相比，差距更大。151所学校中，物理、化学实验室校均只有1间，生物实验室校均不足半间。仍有学校至今未配备物理、化学实验室，有63.58%的农村乡镇初中没有生物实验室。调查中发现，农村初中有生物实验室与化学实验室合并使用的情况。 　　调查数据还显示，151所学校中只有60所学校建有理化生3个实验室，84所学校有2个实验室，44所学校只有1个实验室，还有3所学校没有实验室。60所建有理化生3个实验室的学校中只有22所学校的实验室使用面积达到了省定标准，其余均未达到省定每间实验室使用面积90 ?O的标准。 　　功能教室建设情况 　　表2和调查数据显示，151所学校中，功能教室总数442个，校均2.9个，其中，多媒体教室184个，校均1.22个，计算机教室171个，校均1.13个，计算机台数从20～256台不等，还有9所学校没有多媒体教室、计算机教室。绝大部分学校没有地理、音乐、美术、语音等功能教室和综合实践活动室，而且使用面积只有1～2所学校个别专用教室达到省定标准。 　　仪器设备配置情况 　　表3显示，151所学校能够用于教学的仪器设备总值2 022.9万元，2006年以后省配备的仪器设备占73%。2006年以后省配备体育器材总值116.5万元。从调查数据看，达到省定一类标准的学校有32所，二类标准有116所，分别占学校总数的21%和71%。 　　 　　2006～2008年实验室建设经费情况 　　表4显示，2006～2008年，151所学校累计投入实验室、功能教室、图书馆室）建设的总经费4 560万元，其中，上级拨款用于装备的资金总计3 428万元，学校自筹585万元，其他渠道投入87.3万元。学校用于低值易耗品费用460.6万元。 　　如表5所示，2006～2008年，151所学校用于实验室建设的经费占38.34%，用于多媒体、计算机等功能教室的经费占41.87%，图书资料占14.89%，其他占4.90%。 　　实验教学情况 　　从表6可以看出，151所初中每学期学生在实验室做实验的校均课时：物理25.4节，化学27.9节，生物学16.6节，课外家庭实验及其他17.58个。学生分组实验和课外实验、探究实验课时少，实验室利用率比较低。 　　从表7可以看出，151所初中平均每学期所做理、化、演示实验约158个，分组实验62个，探究性实验54个，教师演示实验占58%，探究性实验比以往有所增加。 　　从表8可以看出，151所初中使用各版本教材不尽相同，总计使用教材版本达17种，主要集中在人教版、沪教版、沪科版、教科版、湘教版5种版本，人教版在各学科中使用率最高，其中物理占45%，化学占92%，生物占79.5%，地理占43.7%。 　　从表9可以看出，151所初中的实验教研员配备严重不足，校均4.2人，而且教师兼任实验员的居多，占80%，有中级以上职称的占62.5%，专职实验员校均不足1人，人员数量和专业职称与《中小学实验室规程》的要求有很大差距。调查的151