《装在信封里的小太阳》教学实 录.docVIP

装在信封里的小太阳 浚县科达学校 教学分析： 这是一篇精读课文。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在桌子底下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。 教学目标： 1. 抓住课文的主要内容，受到感染，树立诚实守信的意识，努力做到做错了事要勇于承认和改正。 2. 联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 教学重点： 抓住课文的主要内容，受到感染，树立诚实守信的意识，努力做到做错了事要勇于承认和改正。 教学难点： 联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 教学方法： “四字六步”教学法 教学过程： 创设情境导入新课 1、谈话导入（活跃课堂氛围，为学习新课作铺垫。） 同学们，老师今天的穿着怎样？（好看！）谁来具体说说好看在哪里？（穿了一件颜色很亮的衣服。）说得真好，老师给你个小小的奖励。（教师拿出装有奖品的信封，奖给学生。）谁再来评价评价老师的穿着？（老师换了一副眼镜，很精神！）回答得好，同样有奖励。（教师再拿出装有奖品的信封，奖给学生。）同学们，刚才两位同学得到的信封里边装的是老师的奖励，不过，有一群小朋友，他们在课堂上得到的信封里边装的却不是奖励，而是……（小太阳。）这就是我们今天要学习的新课（板书：装在信封里的小太阳） 2、质疑 第一次看到这个题目时，你最想知道什么？（引导学生质疑，训练提出问题的能力。） （生预设：小太阳是谁装的？为什么要把小太阳装在信封里？小太阳代表着什么？为什么要装在信封里？……） 督预示标 师：上节课我们已经学过了本课的生字词，现在让老师看看五（4）班的孩子们有没有攻下这个难关，哪一区可以给我们大家展示展示呢？ 生：展示 师：读的真棒啊!来，把“爱的鼓励”送给他们。生字词我们已经掌握了，哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事呢？ 生：本文讲述了一个犯了错的孩子在别人的帮助下承认和改正错误的事。 师：谢谢你，你说的很正确，很清楚！ 师：孩子是_____(板书：库伯)别人是_____（板书：丹尼斯的爸爸），同学们，老师看到了你们的认真，那接下来我们一起看看本节课的学习目标，来，让我们齐读目标。 生：1. 抓住课文的主要内容，受到感染，树立诚实守信的意识，努力做到做错了事要勇于承认和改正。2. 联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。（齐读） 二、自学梳理 师：明确了目标后，现在让我们带着目标来看看被诱惑的库伯面对丹尼斯的爸爸是怎样的举动，如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯那样的焦灼，不安，你会怎样做呢？请同学们根据自学梳理的提示，思考下面几个问题。 1.找出描写库伯心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化？ 2.丹尼斯的爸爸如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？ 开始 生：默读课文思考。 小组答疑 师：老师看到好多同学都找到了答案，没找到的同学没关系，现在，请你独立完成自学提纲后，由小组长主持，通过讲一讲、读一读、说一说等活动，让组内成员讲述自学成果，集体评议，互帮互助，力争所有组员全部完成。推选出本组代表，准备好展示的问题。开始你们的小组活动吧！ 展示评价 1.找出描写库伯心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化？ 师：面对一时经不住的诱惑的库伯，你觉得库伯此时心情都有哪些变化？你们找到的答案在哪里？ 生：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到的十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他:那不是捡，是偷！整个下午，库伯一直不安。最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉的把钞票还回去。 师：她找的和你们一样吗？（一样）好，那谁能把此时库伯的心情读出来吗？ 生：齐读，指名读 师：体会库伯的内心怎样？ 生：非常后悔，矛盾……　　 师：库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？ 生：不安 再读（全班），读出库伯内心的矛盾和不安。 师：同学么读的真好啊！最后啊，库伯做了一个决定，这是决定是…… 生：库伯决定找个机会，神不知鬼不觉的把钞票还回去。 师：孩子们，“神不知鬼不觉”是什么意思？ 生：就是在别人都不知道。 师：那这个句话说明了什么呢？ 生：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误，说明他是个知错就改的孩子。 师：库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到教室后，库伯的心情是怎样？现在请同学们仔细观察图片你从库伯的动作神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？ 生：低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红 师：那他的心情又是怎样的？ 生：只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪