彩色的梦的教学实 录.docVIP

创设情境，问题导入 一大把彩色的铅笔就像一个个可爱的小精灵，她们跳呀蹦呀，在笔脚尖滑过的地方，画下了一个又一个彩色的梦。那是什么梦呢？孩子们，你们想知道吗？ 积累词汇，想象梦境 1、好！我们继续学习课文第二小节，请大家一边看课文一边听录音朗读，并想一想：彩色铅笔画的梦里有什么景物？又有什么色彩？ 2、（出示课文内容） 梦里有什么景物？（有草坪、野花、天空） 你可真厉害！一下子就找准了。 他们又各是什么颜色呢？（绿、红、蓝） 孩子们，你们找的颜色也是这些，是吧！哇啊！你们都有一双敏锐的眼睛，太棒了！ （板书：草坪 野花 天空） 绿 红 蓝 3、现在，我们一起去欣赏那美丽的梦，那是什么样子的，把你们看到的说一说。 (播放课文插图) 4、孩子们，你们说的可真精彩呀！一幅美丽的画，就是一个美丽的梦，也是一首优美的诗。 （出示诗歌内容） 孩子们，我们一起来朗读这节诗吧！ 诗中是怎样形容这些景物的。 A（学生交流）大块的草坪 大朵的野花 大片的天空 孩子们，你们说“大块 大朵 大片”是什么词？（量词），大家一起读！ （出示：大块的草坪 大朵的野花 大片的天空） 诗的第一小节中也有一个量词，你来说。对了，“一大把彩色的梦”“一大把”就是量词，你们还能说说其他的量词吗？你们积累的可真多呀！ 是呀，彩色的铅笔画了这么大块的草坪，这么大朵的红花，还有这么大片蓝天，她的心情一定——（高兴极了、开心极了······） 说的真好，我们就带着这高兴、欢快的心情来美美地读一读。 孩子，你来读！ 他读得好吗？（好，因为他量词读得比较重，读出了小诗人的心情） 你的评价非常到位，就像是一位小老师！那你也读一读。 你不仅会听，还会读，真了不起！ B这里除了用量词形容景物，还抓住景物另外一个特点来写——颜色，大家会填吗？ （绿色）的草坪 （红色）的野花 （蓝色）的天空 表示颜色的词语，你们还知道多少呢？你们知道得可真不少！ C课文还用了一个特别的词语来形容天空——蓝得透明。 （蓝的透明） 蓝的透明是什么样子的呢？你来说，你也来说说！（出示天空的图片）大家看，非常蓝，蓝非常干净，没有一点儿杂质，蓝的能看见东西。这就是——蓝的透明 D孩子们看！蓝的透明中间还有三条横线，这是什么符号呢？ （板书：破折号）破折号就是起强调作用，这里突出天空特别特别的蓝。我们读的时候声音要延长，并且上昂。请听老师朗读。 E谁愿意来挑战老师。你来！（蓝的透明，你读的特别好） 你来（你读得一点儿都不比老师差）还有这么多想挑战老师，那大家就一起来吧。 角色体验，探究梦境 彩色的铅笔为什么会画这些景物呢？（出示多媒体课件） 的铅笔画了 ，因为这样小朋友就可以 。 1、你们能用这样的句式来说说原因吗？你来说，你也来说。 2、孩子们，你们的想象力可真丰富啊！所有的孩子都渴望美好，期盼着美梦成真，于是，在画笔滑过的地方，就有了这样惊喜的变化。男生齐读—— 3、彩色铅笔描绘了彩色的梦，那彩色的梦属于你，也属于我，我们一起来享受这美好的梦吧。女生齐读—— 4、短短几行诗，是一幅美丽的画，也是一个美丽的梦，让我们一起把彩色的的梦藏在我们心中。全班同学齐读—— 四、激发想象，书画梦境 彩色的梦不仅仅只有这些，她或许还是这样的。请看！ （出示多媒体课件） （大串的葡萄 大朵的向日葵 大颗的苹果······） 1、你们能不能把这些梦，用书上这样的句式说呢。 大块的草坪，绿了。 2、除了屏幕上的这些，还会有什么梦呢？你来说，你来，你来！ 3、孩子们有说不完彩色的梦，现在拿出课前准备的图画纸，我们也来画一画我们心中的梦，并把它写下来。（出示图画纸） 4、把你们美丽的梦展示出来，和大家一起分享吧。 看着你们精美的图画，再配上优美的诗句，老师都陶醉了！ 5、把你们写的诗句串起来，就成了一首美丽的小诗。你们也成了一位小诗人。 五、学习小结，设置悬念 这一小节，彩色的铅笔画了大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，接下来她还会画什么梦？我们接着往下学。 板书设计： 8、彩色的梦 草坪 野花 天空 绿了 红了 蓝了