《华应龙-我就是数学》.ppt

关于小学数学教学目标，我认为，学生心中有“数”是最大的目标。学生从心底里害怕数学，那是最大的失败。如果我们的教学不仅传授知识，而且启迪智慧，更在滋润生命，那么，我要学生心中无“数”都不可能。 我的数学教学主张 关于小学数学教学方法，我认为，教是因为需要教。不要在不需要教的地方，好为人师。 叶圣陶先生有句名言:“教是为了不教。” 我的数学教学主张 我觉得叶老的这句话可以从教学的过程和终点两个层面上来理解。我认为的“教是因为需要教”，是从教学的起点和过程两个层面上说的，对当下的课堂教学是有针对性的。 学习本来像呼吸一样自然，教学就是带着孩子们一起玩。不要道貌岸然，而要道法自然，学生“水到”教师“渠成”，乃是至善。 我的数学教学主张 容 错 荣 错 溶 错 错是错 错不是错 错还是错 我的数学教学主张 融错教育 关于小学数学教学设计，我认为，找准问题，才能做对事。 我上出了一些大家认为比较有思想意义的数学课，《年、月、日》、《百分数的意义》、《出租车上的数学问题》、《“我会用计算器吗？”》、《神奇的莫比乌斯带》、《角的度量》、《审题》、《游戏公平》、《三角形三边关系》、《分数的初步认识》、《分数的再认识》、《规律的规律》、《平均数的再认识》、《猜想之后》…… 我的数学教学主张 有人说我“勤奋”、“刻苦”，其实我自己不认为是“勤奋”、“刻苦”，我是在享受幸福，享受自己的全情投入，享受数学对我的青睐有加，享受生活对我的无微不至。张爱玲说：“人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。” 我的数学教学主张 我看“数学”多妩媚，料“数学”见我应如是。艾青说：“为什么你眼里总是含着热泪？因为对这片土地爱得深沉！”当我深爱着这片土地，真爱着生活，挚爱着数学，就会“多情善感”，登山则情满于山，观海则意溢于海，才能看到更多的生活中的美丽，才能看到感动我们的数学。 ? 我的数学教学主张 我的数学教学主张 “我就是数学”乃是自我安顿、自我期许和自我鞭策。既用数学修身，也用数学育人，还用数学立命。 “ 我就是数学” 人生的格调是由“不屑做什么事”开始的。否则，随波逐流，歧路亡羊，虚耗一生。人生的正途是从择善固执到止于至善，有所不为和有所必为。 《荷塘月色》里朱自清的境界：“热闹是他们的，我什么也没有。” “ 我就是数学” “一生只做一件事。”我的一件事是什么呢？那就是数学。歌德说：“谁不能主宰自己，便永远是个奴隶。”我能守望数学，本身就展示了一种精神的力量与理想的感召。 “ 我就是数学” 人有不为也，而后可以有为。 ——《孟子· 离娄下》 书痴者文必工，艺痴者技必良。 “ 我就是数学” 周国平在《朝圣的心路》中说：“我不想知道你有什么，只想知道你在寻找什么，你就是你所寻找的东西。”我在寻找数学，因此，我就是数学。 “ 我就是数学” 我有一个梦，“我就是数学！”——虽不能至，心向往之。 所以，2009年，出版我的第一本教育随笔集的时候，我取书名为《我就是数学》。 谢谢您的耐心！ 谢谢您的耐心！ 我 就 是 数 学 北京第二实验小学 2013 华应龙 “你怎么什么比赛都参加？ ” “你现在是在干什么？ ” 为什么说“我就是数学”？ 我的数学教学主张 我 就 是 数 学 “你怎么什么比赛都参加？ ” 1992年暑假，也就是工作8年之后，我作为一名乡村教师，参加江苏省南通市海安县教育局组织的教育教学能力考核，获得了第一名的好成绩。 当我喜滋滋地到教育局人事股取回交验的证书时，人事股长陈祥斌老师的一句话，让我的心情很是不爽——“华应龙，你怎么什么比赛都参加？” “你怎么什么比赛都参加？ ” 教育局组织比赛，不就希望老师们参加吗？我参加了各种评比，教学比赛、论文评选、课件制作比赛、好新闻评比、知识竞赛…… 我都能得奖，说明我是全能型教师啊！ “你怎么什么比赛都参加？ ” 提着一大口袋的证书，大概三十多本吧，我反复地问自己：“你怎么什么比赛都参加？”走在回家的路上，忽然醒悟，我十分感激陈祥斌