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鞍山市中小学武术教育现状调查和对策研究 　　中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328(2011)01-000-02 　　摘 要 本文对鞍山市中小学武术教育现状进行了调查分析。发现在应试教育的局限下武术教育教学受到了影响，武术教育制度不完善；武术教学内容陈旧,教学方法落后,武术师资匮乏，武术教师业务水平不高，直接影响学校武术教学的开展。调查分析旨在提出中小学武术教学改革设想,为促进鞍山市中小学武术教育蓬勃发展提供建议。 　　关键词 中小学 武术教育 教学现状 对策 　　一、前言 　　学校是最重要、最广泛的武术传承阵地，将武术置于学校能更好的履行武术弘扬民族精神和传承中国传统文化的使命。学习武术能使身心修养得到调节，可促进青少年德、智、体和谐发展；而且能弘扬民族传统文化，培育崇礼尚德、自强不息的民族精神；推动“阳光体育”、《全民健身计划》的实施。 　　本文旨在积极响应党中央的号召，通过对鞍山市中小学武术教育现状进行调查,分析存在的问题,提出中小学武术教学改革设想,为促进鞍山市中小学武术教育蓬勃发展提供建议。 　　二、研究对象与研究方法 　　（一）研究对象 　　鞍山市铁东区、铁西区、立山区、千山区（每区抽取初中、小学各一）8所中小学学生和体育教师。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　据研究需要，查阅国内外体育期刊、著作、文献、资料，为研究提供科学的依据和思路。 　　2.问卷调查法 　　对抽取的鞍山市8所中小学的师生进行问卷调查，调查对象的抽样方法为每所学校抽取20名学生和3名负责体育工作的教师，共184份问卷，其中学生问卷160份，发放160份，回收160份,有效问卷160份。教师问卷24份，发放24份，回收24份,有效问卷24份。问卷有效率均为100%。 　　3.访谈法 　　走访多位体育专家及教育、体育管理部门官员、校长和学生家长,了解他们对武术教学的意见和希望。 　　4.数理统计法 　　运用Spss 11.0统计软件,处理调查资料和数据,分析反映的现象及问题,为研究提供实证。 　　三、调查结果与分析 　　（一）中小学开设武术课的情况 　　1.中小学是否开设武术课 　　 鞍山市中小学开设武术课的较少，如下表所示。 　　据表1知，鞍山市中小学按照《体育与健康教学大纲》开设武术课的学校占0%，偶尔上武术课但不系统的学校占12.5%，从未上武术课的学校占87.5%。开课情况初中略好于小学，主要原因是初中师资力量和场馆器械优于小学，开课情况相对较好的学校主要集中在经济较发达的铁东区学校。调查表明，鞍山市中小学武术教育整体形式不容乐观，武术被设为中小学体育课的必修内容，但鞍山市中小学武术的总开课率却只有12.5%，制约了武术的普及与发展。 　　2.中小学武术课授课形式 　　通过调查，鞍山市初中的武术课教学以复合型授课（一节课安排两个或两个以上教学内容）为主。由图 1 知，开课学校中，采用复合型授课的占 96%，采用单一型授课（一节课只上一个教学内容）的占4%。通过走访又了解到，复合型授课中武术内容也因种种原因得不到保证，武术课在中小学的授课时数太少，学生对武术课教学内容不能熟练掌握，必然会影响学生对武术课的兴趣。 　　（二）中小学武术器材场馆情况 　　 对鞍山市中小学武术器材供应和场馆的建设的调查中，得到了以下结果。 　　武术器械和训练场所是实施教学大纲和完成武术教学内容的重要保证。表2 显示，没有一所学校有完整的武术器械和训练场馆。无训练场馆但有部分武术器材的学校占12.5%，但这些武术器械几乎没有在体育课中出现过，极少数学校只是在体育课中偶尔教授一些武术基本功、少年拳等。87.5%的学校没有任何武术器械，更不用说武术训练场馆。 　　（三）中小学武术师资情况 　　体育教师的素质也影响武术教学，让非专业教师承担武术教学任务，可知对武术教学的忽视。 　　由表3知，抽样调查的24名中小学体育教师中, 专业武术教师很少, 只占 4.2%，大部分学校都没有专业武术教师。这给鞍山市中小学的武术教学增加了难度。教师直接影响教学效果,如何在 45 分钟的课堂上调动学生兴趣让学生上好课, 对体育教师提出了更高的要求。在鞍山市中小学, 武术师资的不足和水平不高影响着武术教学, 影响着新课程改革下体育教学效果。 　　（四）中小学生对武术的认识调查 　　1.中小学生了解武术的途径 　　由图 2知：中小学生了解武术的途径主要是影视网络（58%）和武侠小说（30%），而通过学校体育教师认识武术的只占6%。可知学生了解武术的主要途径是影视传媒、武侠小说而非学校体育，侧面反映了中小学武术教育的不足。受影视作品中武打特技的影响，学生对武术产生错误认识，过于幻想化，一旦发