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辽宁省义务教育阶段三通工程建设和研究 　　摘 要：2012年，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，明确提出“三通两平台”建设任务，辽宁省教育厅按照教育部要求，认真组织实施。文章通过分析全省“三通工程”建设目标、进展情况以及建设过程中遇到的问题与困难，提出建议。 　　关键词：三通工程；教育信息化；目标；建议 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）05-0063-02 　　2013年5月，辽宁省教育厅颁布了《辽宁省教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》（以下简称《三年行动计划》），明确把“三通两平台” 建设列为全省教育信息化建设的重点工作，更为我省教育信息化工作做出了顶层设计，指明了发展方向。 　　一、“三通工程”建设要求 　　辽宁省教育厅颁布的《三年行动计划》对“三通工程”建设提出了具体要求： 　　1.加强网络设施建设，实现宽带网络校校通 　　2013年，全部城镇中小学校和80%的农村学校实现“校校通”，普通高中实现200M以上光纤接入；2014年，全部农村学校实现“校校通”，2000所农村学校带宽达到10M以上，100所教学点实现宽带接入4M以上；2015年，，宽带网络覆盖各级各类学校，中心校以上学校网络接入带宽达到100M以上，村小学带宽达到10M以上，全部教学点实现宽带接入10M以上。 　　2.促进数字教育资源应用，实现优质资源班班通 　　2013年，城镇学校80%的班级、农村学校50%的班级配备多媒体教学设施，全面改善教学点办学条件，重点实现优质数字教育资源应用全覆盖；2014年，城镇学校95%的班级、农村学校80%的班级配备多媒体教学设施，基本实现优质数字教育资源应用全覆盖；2015年，中心校以上学校建成校园网络，村小学搭建局域网网络环境，改善教学点办学条件，实现教学点数字教育资源全覆盖。乡镇中心幼儿园以上和中小学校每个班级都有多媒体设备，其中交互式多媒体设备占50%以上，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，并使所有教师具备利用网络应用优质数字教育资源有效开展教学活动、改进教学方法、提高教学质量的能力。 　　3.加强网络学习空间建设，大力推进学习空间人人通 　　2013年，50%的教师实现利用网络空间开展教学与教研活动，30%初中以上学生拥有实名制的网络学习空间；2014年，80%的教师实现利用网络空间开展教学与教研活动，70%初中以上学生拥有实名制的网络学习空间；2015年，全部教师实现利用网络空间开展教学与教研活动，全部初中以上学生拥有实名制的网络学习空间。 　　二、“三通工程”建设现状 　　1.宽带网络校校通 　　我省按照国家标准，结合“村村通工程”、“宽带普及提速工程”和“农村义务教育薄弱学校改造计划”，积极探索“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的机制，组织实施“校校通”工程建设。据2013年“宽带网络校校通”进展情况月报表统计，目前，我省共有14个市、6519所中小学校，全省已有2544所学校实现“宽带网络校校通”，带宽达到10M以上，所占比例39.02%，多数学校正在升级改造。 　　2.优质资源班班通 　　我厅根据国家要求，制定“班班通”建设标准，建设辽宁省数字教育资源中心，为学校提供多种形式的资源服务，探索在教学、学习过程中实用、好用、管用的资源应用模式，通过省教育资源公共服务平台推送优质数字教育资源，建立硬件设施的运行、维护和技术支持保障体系，使优质教育资源得到广泛共享并能够持续更新。据2013年“宽带网络校校通”进展情况月报表统计，目前，全省共有班级数87098个，实现班班通的班级数46225个，所占比例为53.07%。 　　3.学习空间人人通 　　按照“教师率先使用、职教率先部署、发达地区率先示范”的原则，我省启动实施网络学习空间人人通工程建设。加大网络学习实名空间在教师研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用指导。实现网络空间建设对教与学、教与教、学与学的全面互补，实现对继续教育、学习型教育和终生教育的有力支撑，提高教师信息技术应用能力。根据2013年年初统计，我省中小学教师总数29.3万人，能够利用网络空间开展教研的教师数为8.4万人，所占比例35%，初中以上拥有实名空间的学生比例为26%。 　　三、“三通工程”建设存在的问题 　　我省的教育事业在省委省政府的领导下，逐步从教育大省向教育强省迈进，但就教育信息化发展而言，还存在着一定的差距，还面临诸多的困难和挑战。 　　一是教育观念落后，体制、机制急待创新。教育观念的落后不仅体现在领导的认识水平上，还体现在教师的应用观念、技术创新上。二是教育信息化发展不均衡。教育信