九年级信息技术下册 第116课 清华版.doc

九年级信息技术教案 第1单元 初次相识（第1-5课） 一、单元概述 本单元通过活动使学生逐步了解能力风暴机器人仿真系统的使用方法，在活动中感受为机器人编写程序的乐趣，在机器人活动中体会创造的成就和喜悦。 本单元以任务驱动的方式，介绍了用“执行器模块库”中的模块为仿真机器人编写程序的方法，学生要在实践过程中熟悉流程图编辑环境和机器人仿真环境的应用。 二、学情分析 本单元是学生初次接触机器人，所以应先让学生了解一些关于机器人的知识以激发学生的学习兴趣，然后再启动VJC仿真软件为机器人编写程序以破除学生对机器人控制的神秘感。 三、学习目标 通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握：流程图程序的编辑、下载；仿真环境下程序的运行、仿真环境的退出；环境的新建、编辑、存储等。 利用第一个简单的“走直线”任务，使学生了解仿真机器人任务实施的全过程。该任务对学生今后的学习具有一定的迁移作用，教师要引导学生总结任务实施的一般规律。 本单元通过机器人活动介绍了“执行器模块库”中“直行”、“转向”、“启动电机”、“停止电机”、“延时等待”、“发音”、“显示”和“设置眼睛”模块的应用；为了实现机器人完成重复的动作还应用了“控制模块库”中的“多次循环”模块；另外，为了完成一段程序的多次调用，应用了“程序模块库”中的“新建子程序”模块；最后，本单元系统介绍了模块参数的设置方法。 单元结束后，教师帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累,并注意通过流程图编程方式培养学生逐步形成良好的编程习惯。 四、重点难点 教学重点： 1. 熟悉流程图编程环境，学会用流程图编程的基本方法。 2. 熟悉仿真环境，学会环境的新建、保存等基本操作。 3. 学会使用“执行器模块库”中的模块、学会模块的参数设置方法。 4. 体会流程图模块与程序代码的对应关系。 5.学会“控制模块库”中的“多次循环”模块的应用。 6.学会“新建子程序”模块的使用，掌握编辑子程序的方法。 教学难点： 1.机器人转一个角度时，转向时间与转角的关系及调试。 2.机器人走弧线时，两轮速度与圆弧半径大小的关系及调试。 3.在仿真环境编辑机器人场地环境和保存、加载环境的操作。 4.理解循环控制的含义，会使用“多次循环”模块编写程序。 5.理解子程序的执行过程，会新建和编辑子程序。 五、学时安排 本单元共5课，总计10学时，每课占用2学时。  课题名称 第一课 人类伙伴 ——机器人仿真系统的应用 科 　目 信息技术 年级 九年级 教学时间 2课时（90分钟） 教学目标 1．了解机器人一词的由来。 2．了解能力风暴机器人的分类。 3．通过机器人“走直线”的任务逐步学会机器人仿真系统的使用。 教学重点 1. 进入仿真系统。 2. 了解编程环境。 3. 了解仿真环境。 4. 了解模块编辑的一般方法。 教学难点 1. 流程图模块拖入编辑区时流程线要与上一模块连接。 2. 右击模块进入模块编辑窗口后，通过改变功率大小和时间体会参数变化与机器人所走直线的关系。 3. 使学生学会整个操作过程，这一操作过程在今后的学习中具有举一反三的作用。 课堂教学分析 机器人作为信息技术学习的新载体，会给学生带来神秘和好奇的感觉，教师先选择有利于学生了解机器人发展的视频资料短片，让学生观看，为学生简单介绍能力风暴机器人的功能与结构，以此激发学生进一步学习的愿望和学习兴趣。 《人类伙伴》教学过程 第一课时 教学活动1 （一）展示短片，激趣导入。 1.老师请学生观看有关机器人发展的视频资料短片，由于学生自身的好奇心，所以会马上激发兴趣。 2.老师由视频情境引出本学期教学主题“机器人”。 教学活动2　 （二）问题启发，合作探究。 1.老师讲解机器人的基本原理。 在分析能力风暴真实机器人结构时，要体现信息的处理过程，对照下表结合机器人讲解。 我们知道机器人是信息技术的结晶，而机器人处理信息的装置就是完成信息处理的，信息处理与机器人的装置有以下关系： 信息处理过程 采用的信息技术 对应的机器人装置 信息的获取 感测技术 传感器 信息的存储 智能技术 存储器 信息的加工 智能技术 中央处理器 信息的传递 通信技术 下载程序口 信息的输出 控制技术 执行器 信息处理过程中的各环节是通过信息技术实现的，信息技术中的 4项技术（感测技术、控制技术、智能技术、通讯技术）在信息处理过程中的作用和关系的体现如下图所示。 2.实践活动： 教师下发能力风暴系列的AS-MII型活动机器人的相关材料。 学生学习资料，对机器人进行初步了解。 教学活动3　 （三）归纳总结，畅谈收获。 学生总结自己本节课的