教学五环节工作要求.doc

教学五环节工作要求 下堡中心校 下堡小学 教学工作的任务是：教给学生知识和技能，发展学生的智力、 体力、情感和意志，提高学生的思想政治觉悟，促进学生在德、智、 体、美诸方面生动活泼的全面发展。教学过程中的备课、上课、批 改作业、课外辅导、学业成绩考核及评定是提高教学质量的五个基 本环节。备课、上课、作业、辅导和检测是整个教学过程中有机的组成部分，每个环节都很重要，又有其独特的内容又与其他环节有相关性无法割裂。从对象上看包括教师和学生，从操作上看包括教和学，从内容上看是三维目标的实现，从影响“教学五环节”的因素来看有教师、学生、家庭和社会等诸多因素。为此，教师应从学生的发展出发，落实教学常规，对教学五环节提出如下工作要求。 一、备课 备课是“教学五环节”的首要环节，也是影响教学有效性的关键因素。备课要求教师对新教材和课标有正确的理解，对整册教材和整个学段有整体的认识，对学生原有的知识基础有充分的把握，甚至对学生的秉性、特长和不足有很好的了解。备课也是教师对教育认识、态度、水平等综合素质的一次检测。良好的开端是成功的一半，备课质量的优劣将会影响整个教学过程和教学的有效性。因此，具体要求是： 1、全册备课。每学期开课前，做到通览教材，弄清编排意图， 了解基本内容，制定好学期教学计划，以计划统筹安排各章节的教 学内容。 2、单元备课。一般包括分析本单元在教学中的地位和前后单元 的内在联系，单元教学目标的确定，教材的重、难点及课时的具体 划分等。 3、课时备课。要编写课时计划即教案，一般包括： ①教材理解分析。本块要写成一篇短文(英语教案用汉语编 写)文中阐述：教师对教材的理解，教材编排意图，本课涉及到的 内容(理科涉及的知识点)，学生从中应达到的能力，此文中应渗 透表述出其中的重难点，本课在教材中的位置与前后之间的联系(理 科更应注重此点的分析) ②教学目标：目标明确、具体、分层、可测、有情感目标。 ⑧教学重难点：能找准重点，抓对难点。 ④教学准备：使用的教具、学具、自制课件等应写清楚。 ⑤教学过程：包括组织教学，情景的创设，导语的设计，复 习提问，探究新课，提问设计，讨论内容，布置作业，巩固新课， 板书和作业设计等环节。并对各个环节的用时作大体确定，以加强 教学计划性。 ⑥教后小记与教学反思的撰写：语文每课、数学每个习题写 教后小记，每单元写一篇教学反思。 教学小记：写明本课的教学闪光点和通过学生的信息反馈后的 不足之处，以及补救措施。教学反思对一单元课堂教学工作的得失 的反思与补救措施以及今后教学方法的调整等。 上课 上课是“教学五环节”的核心，是教学有效性的实施和体现的过程。如果说备课是战略，那上课就是战术的具体实施了，上课40分钟必须紧紧围绕备课设定的目标，课堂内容有序推进。上课绝不是背教案，好多环节和内容是生成性的，需要教师用智慧对生成知识和能力及时引导和培养，所以上课本身也是一门艺术。教师还要根据双向互动信息的交流，科学预留作业巩固已学的知识。具体要求是： 1、充分发挥课堂教学的作用，按质按量完成每节课的教学任务。 ①每节课要求明确目标任务，既要有教养、教育的任务，也 要有发展的任务。课堂上的一切活动都要为实现目标任务服务。 ②课堂教学要正确、准确地传授知识，决不能含乎其辞，似 是而非。 ⑧要正确处理教与学的关系，体现教师为主导、学生为主体。 要能够通过探求新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。 ④通过教学潜移默化地对学生进行德育渗透，做到教书育人相结合。 ⑤教学方法得当、教学有法，教无定法，能从教与学实际出 发，选取最佳地教学方法教学。 ⑥教学结构合理，环节安排、时间分配、详略处理要恰当， 重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。 ⑦要有创新精神，坚持课堂教学教改。 ⑧教具运用要得当，积极地运用现代化教学手段。努力自制 教具，加强课堂教学的直观性和形象性。 2、教师要遵守上课时间，课前三分钟到达教室门口等候，或进 教室检查学生课前准备。上课铃响后立即进入教室，不搞与本课无 关的活动。做到不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖堂，不任 意停课，不擅自调课。 3、教师讲课要运用普通话，语言要清晰，生动、精炼、准确、 鲜明、富有启发性、艺术性。讲课要从学生的年龄特点出发，深入 浅出，通俗易懂，不在课堂上训斥学生，对违反课堂纪律的学生要 进行教育，但不能为了少数人不遵守纪律而停课训斥，妨碍全班学 习。 4、课堂板书要紧密结合讲解，做到精要、工整、条理美观、并 注意照顾学生视力。 5、教学要面向全体学生，因材施教。重