教版小学六年级数学全册说教材.ppt

准确把握教材  提升课堂教学 桐坪小学六年组 谢谢 一、说设计理念 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣。 趣味性原则 过程性原则 活动性原则 生活性原则 开放性原则 编排原则 知识由浅入深，要求逐步提高。关注不同学生的发展，照顾不同学生的需要。 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系。注重学习情境的创设。展现知识的产生和应用过程，体现了学生科学合理的学习方式。 以活动为线索安排教材内容，促使孩子在活动中主动参与。体现了自主、合作与交流的契机。关注了孩子的情感体验。 教材的编排给我们的教师提供了更加开放的空间，教师可以根据学生的情况做适当的增减、调整以及补充。加强了数学与科学、社会的联系，体现了数学的作用。 在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换 和确定物体位置的方法，发展空间观念 在本学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法， 并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能 计算一些简单事件发生的可能性。 在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和 方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并 能与他人进行合作交流 在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感 ；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。 数与代数 统计与概率 综合应用 空间与图形 学段目标 数与代数 空间与图形 统计与概率 综合应用 数学第二学段知识树 数的运算 数与运算 数的认识 式与方程 简单数据的统计过程 可能性 图形与位置 测量 图形的认识 五、说知识组成 正反比例 统计与概率 空间与图形 图形与 变换 探索规律 六、说编写意图 数学 数学课程 着眼长远发展 编写意图 正确处理关系 遵循认知规律 社会 学生 教材 教师 学生 适应形势 关注需要 更新认识 培养精神意识 提高能力 现代信息技术 改进呈现方式 营造氛围 互动提供资源 创造空间 提高兴趣 单元 小节 习题 正文 阅读资料 小节 数学活动 习题 问题框 做一做 练习 复习题 教材的体例安排 七、说体例安排 阅读资料 八、教材的编写思路 本教材整体设计开放的过程，具体引导学生个性化的学习。 主 要 模 式 情 景 导 入 反 思 交 流 建 立 模 型 自 主 探 索 综 合 应 用 九、内在逻辑关系 内 在 逻 辑 关 系 知识纵向逻辑结构 知识横向联系 内容注重基础 留有发展余地 螺旋上升的概念思想 联系实际 形成应用 突出重点 精简整合 改进学习方式 利于主动学习 小学数学教材的整体结构要以数和数的运算为主线，其它各部分知识适当与其联系和配合，同时注意各部分知识的内在联系和逻辑系统。 六年级数学 统计与概率 实践与综合应用 数与代数 空间与图形 扇形统计图 节约用水 实践活动 综合应用 数的认识 数的运算 立体图形 平面图形 位置 确定起跑线 合理存款 邮票中的数学问题 比和比例的应用 百分数 分数乘法 圆柱 圆锥 圆 整理与复习 分数乘除法应用题 数据错误产生误导 负数 十、知识结构 分数除法 数学广角 教学重点是分数乘法、分数除法、圆、百分数、圆柱与圆锥、比例、整理和复习的教学 教学难点是分数除法、圆、圆柱与圆锥以及比例的教学 教学重难点 十一、教学重点与难点 十二、下面我就结合第12册第二单元圆柱与圆锥谈谈我对教材的理解 圆柱和圆锥是人们在生产、生活中经常遇到的几何体，这部分内容是在学习圆的基础上安排的。教学这一部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何体知识解决实际问题打下基础。 （一）本单元教学目标 1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高。 2、探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式。会用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动。了解平面图形与立体图形之间的关系，发展学生的空间观念。