中学体育教师培训专题讲座国培班.ppt

中小学如何实施“体育、艺术2+1项目” 一、什么是体育艺术2+1项目？ ?全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好基础。 二、谁领导？ 各地教育行政部门和中小学要切实加强领导，制订项目实施计划，建立长效管理工作机制。要开展创造性工作，积极探索“体育、艺术2+1项目”的活动内容和组织形式，提高学生文体活动水平。教育行政部门要把项目实施情况纳入学校体育、艺术教育专项督导评估指标体系，定期实行检查、督促，促进“体育、艺术2+1项目”健康发展。各中小学校长是实施“体育、艺术2+1项目”的第一负责人，学校各部门和全体教师要关心、支持、参与项目实施工作。 体育艺术2+1 三、怎样开展？ ???? 1、各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2+1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。 ???2、各地教育行政部门要指导中小学校精选体育、艺术项目，研究制订认定标准和实施办法。 3、各中小学校要根据本校音体美师资条件、教学设备条件以及体育传统、艺术特色，确定符合学校实际和学生身心发展特点的体育、艺术项目，供学生学习和选择，满足学生个性发展的需要。 ?? 4、“体育、艺术2+1项目”的认定标准和评定办法，要简易可行，有利于鼓励全体学生积极参与活动。要做好考核登记、档案管理工作，将学生参加项目活动的情况和取得的成绩记录到学生综合素质评价体系。 四、开展方式？ ??? 1、利用大课间和课外活动时间，组织丰富多彩的校园文体活动，营造校园文体活动的良好环境，确保学生参加活动、展示才艺的时间。 2、要围绕“体育、艺术2+1项目”组织开展对抗赛、挑战赛、才艺展演、作品展示等多种形式的群体性校园文体活动，充分发挥体育竞赛和艺术展演的激励作用。 3、广泛组织各种文体兴趣活动小组，定期组织校园体育节、艺术节等活动，为学生参加文体活动搭建平台，让每个学生都成为“体育、艺术2+1项目”的受益者。 ? 4、各地要积极组织体育、艺术活动走出校园，向社区和家庭延伸，共同营造重视体育和艺术教育的良好社会环境。 五、开展条件如何保障？ 1、要求配齐体育、艺术教师； 2、提高体育、艺术教师业务水平和辅导“体育、艺术2+1项目”的能力； 3、要配足体育、艺术教育设备器材，充分发挥体育、艺术教育设施设备的使用效果，为实施“体育、艺术2+1项目”提供服务。 ??4、聘请有体育、艺术专长的人才进校园，对学生学习体育、艺术技艺进行辅导。 5、利用当地体育场（馆）、艺术馆以及校外教育机构等社会体育、艺术活动资源，拓展学生文体活动空间。 第一节 教学组织形式与类型 按照体育课程的特点，未来体育与健康课程的教学组织形式还可能发生如下几种变化。 一、不同的编班形式 1、按水平分班。由于新体育课程是一种以身体活动为主要形式的实践性很强的课程，学生在体能、技能等方面的差异会对课的效果产生一定的影响，为了更好地满足学生的需要和使每一名学生在自己原来的基础上更好发展，今后可能会出现跨班级、跨年级，按体能和运动技能水平来进行分班的教学组织形式。 2、按兴趣分班。未来的体育课程中，按兴趣爱好编班的组织形式，将不再是以前按学生对运动项目的兴趣进行编班的做法，而是一种学生按自己的兴趣主动选择老师的行动，这种编班的组织形式也很有可能是松散型的，即学生可以自由进出各种班级，这完全决定于体育教师组织教学能力的强弱与学生兴趣爱好的满足感。 3、按性别分班。从我国目前的现状来看，大多数学校在中学进行体育教学时都是采取的男女分班教学。但有许多专家认为，混合编班的效果比男女分班教学效果要好，理由是青少年有强烈的在异性面前表现自己的愿望，这种愿望对促进教学效果有一定的作用。在将来的体育教学中，男女混合编班形式会占一定的优势。 二、不同的分组教学形式 1、合作分组。在按兴趣编班的教学班中，学生原有的水平可能会有较大的差距。为了能使每个学生得到平等受教育的机会，教师可以帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好的学生与基础一般或较差的学生组合在一起。 2、友情分组。以往，这种教学分组形式可能会被认为是一种散漫的、小团体式的教学组织形式，但是这种教学分组形式却又有它自己独特的优点，即它的凝聚力特强。在友情分组中，由于学生相互之间的信任度高，依赖性强，思想一致，因此，在学习过程中更能发挥各自的作用，形成合力。 3、随机分组。在一些游戏活动中，随机分组