六年级品德与社会下册 携手共创和平1 冀教版.doc

（冀教版）六年级品德与社会下册教案 第二单元 第三课 携手共创和平 学习目标 态度：通过了解我国奉行的外交政策，以及在维护世界和平方面所发挥的重大作用，体会我国在国际上的地位和作用，增强学生认识世界、维护世界和平的使命感；通过了解我国军队的发展过程和在维护世界和平、保证国家安全方面发挥的作用，培养学生关心国防建设、献身国防发展的意识；通过学生了解诺贝尔的故事和看有关和平的宣传画，激发学生热爱和平、建设祖国的斗志。能力：通过查阅中国历史上爱好和平人士的事迹，培养学生收集资料、整理资料、获取有效信息的能力；通过了解诺贝尔发明炸药并设立诺贝尔奖励基金等故事，使学生学会独立思考、得出结论的方法，并形成正确的情感态度；通过寻找人们表达对和平期望的事物、为实现奥运会宗旨我们能做些什么等调查、探究和交流等活动，培养学生合作学习的良好习惯。知识：了解为得和平而做出不懈努力和巨大贡献的代表性人物；了解世界人发渴望和平的美好愿望；知道国际红十字会、国际奥委会以及联合国等国际组织在维护世界和平方面所发挥的作用；掌握我国军队在捍卫祖国和平和世界和平与安宁中发挥的重要作用；认识维护和平，发展经济，提高人民生活水平是世界人民的共同愿望；坚信中国是一个爱好和平的国家。 学习准备 1. 利用互联网或书刊杂志，了解中国历史上爱好和平人士的事迹。2. 收集有关红军长征、西安事变的图片资料或影视片段。3. 收集联合国徽章图案、联合国安理会召开会议的会场图、有关我国维合部队的文字、图片或影视资料。4. 收集有关国际红十字会、国际奥委会的文字资料，特别是中国体育健儿取得成绩的图文资料。 5. 查找我国海陆空三军建设与发展的影像和文字资料。有条件的学校还可以组织学生参观部队驻地或军事博物馆，请部队有关人员作报告。 教学过程 1. 依据教材，自主选择学习内容教材在“中国人的和平和努力”中由于受到版面的限制，不可能将所有内容呈现出来，而是选取了具有代表性的人物和事件，以案例的形式来进行说明的。因此，教学中，教师要突出教材中提供的人物或事件，利用各种形式，讲述孙中山、毛泽东和共产党人以及张学良、杨虎成等，为寻求共和之路、抗日救国所做出的巨大贡献。组织学生利用图书、报刊、杂志、互联网等各种资料，了解教材中列出的关天培、邓世昌和闻一多等人 为赢得和平而不懈努力的故事。教学中，也可不拘泥于教材中的这些人物或事例，例如赵一曼、聂耳、江竹筠等。2. 联系生活实际，表达对和平的祝愿和平是人类的美好梦想，也是人类的终身理想，人们将利用各种各样的方式表达自己对和平的美好愿望。在“为了永久的和平”教学中，教师可组织学生，收集有关人们为世界和平做出努力的事迹，了解自己身边发生的人们企盼和平的故事。联系生活中的所见所闻，围绕本课的主题思想。灵活处理教材，丰富课堂教学内容，可以成为本课教学的一个亮点。生活中，人们用来表达对和平期望的事物很多，例如，橄榄枝、鸽子都是和平的象征；许多城市的街道、区域都是用和平二字来命名的。可让学生寻找生活中以和平来命名的事物，在课上交流。3. 提倡自学，注重方法的培养对于教材中列举的国际红十字会、国际奥委会和联合国等国际组织，可采用师生相互配合、以学生为主的教学方法。对于国际红十字会，教师可指导学生从其形成、性质、宗旨、徽章等标志、总部所在地等方面进行讲解。对于国际奥委会，由于学生比较熟悉，因此可采用学生自学教材、相互交流教材为主的教学方法。在学生畅谈“我为北京奥运会做些什么”的时候，提倡学生发挥自己的想象力，提倡学生发散思维。对于联合国学生在自学过程中，教师要强调我国提出的在国际事物中奉行的和平共处五项原则，强调我国在联合国、在维护世界和平方面发挥的重要作用。4. 利用现代化的教学设备，提高教学效果中国人民解放军是捍卫正义与和平的军队，在保卫国家独立、主权和尊严，促进亚洲及世界的和平事业中发挥了巨大作用。对于中国人民解放军及现代武器设备，是许多学生的特长和兴趣所在，因此教师可充分发挥学生的积极性，多组织学生进行交流讨论活动。此外教师还可利用图片、影视资料，有条件的学校还可利用多媒体等现代手段，介绍我国军队妥展壮大的过程，使学生真正理解我国军队在保卫和建设祖国中的作用。5. 向课后延伸，发展能力 “我们呼唤和平”是本主题最后一课。是学生学习本主题后进行总结和升华的过程，是学生对和平产生全新认识、引起共鸣的过程。因此，教师应引导学生完成教材中提出的学习要求，继续对世界和平给予关注，努力使自己也成为热爱和平、呼唤和平、为和平而努力的和平使者。建议教师可将一些活动适当向课外延伸，发挥学生的特长的积极性，为世界和平，世界安宁尽一份力量，教学中可采用多种形式活动，如办展览，向朋友亲属进行宣传，制作宣传画，或设计标语口号，召开一次以“做和平使者”为内