苏教版三年级语文上册《小露珠》教案.docVIP

15小露珠 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句。 2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。 3. 通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 二、教学重点、难点： 教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。 2. 在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生概括文本的能力。 3.在精读感悟环节，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师：多媒体课件 1.教学课件 2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谜语导入 1.小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一则谜语， 屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。 学生回答：露珠 板书:露珠 2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流 　　3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。　　　　（放课件：精美露珠图片）　　　　欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？ 今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题） (二）借助预习单，检查预习。 1．自读要求。 （1）字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。 2．检查自学情况。 （1）检查读生词。 ① 出示生字词，学生自读。 黄豆粒 珍珠 植物 俊俏 早哇 草秆 水蒸气 吹奏 水晶 透明 圆润 白杨 ②小老师带领大家读。 ③开火车读词语和生字。 （2）检查生字识、写。 出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。 学生练写自己易错的和写得不满意的生字。 （3）练读长句子。 课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？ 要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。 “夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。” “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”[强调“钻”“露”是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。] “一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。” “霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神” “金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”（光彩熠熠 生机勃勃注意读音） “喇叭花动情地吹奏着乐曲”[强调“乐”是多音字] “小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。” 指名读、齐读。（在读准字音的基础上，引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字。） （4）分自然段读课文，师生评价。 3.整体感知课文 默读课文想：课文主要写了什么？请学生按提示说一说文章的大意。 出示：小露珠在夜幕降临到黎明时 ，在黎明时 ，太阳出来后 ，最后 。 学生交流，归纳总结。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感悟小露珠的形成 学习第一自然段 1．夜幕降临了，小露珠悄悄的来了，请同学们自由读第一自然段，说说你读懂了什么？同桌交流 2．出示“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。” 指名读。 小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（ ）”这种结构的词，让学生说说这种结构的词。 3．创设情境用“越来越（ ）”说话。 （1）早晨，天越来越（ ）了，校园里的学生越来越（ ）了。 （2）夏天到了，天气（ ）了，蚊子（ ）了。 （3）下雨了，雨（ ），地上的水（ ）。 4．指导朗读。“越来越……”稍慢，渐响读出“大”“亮”的样子，表达喜爱之情。 第二课时 导入感悟。 1．同学们，这