初中学业水平考试八年级生物复习教学策略.doc

2015年初中学业水平考试 八年级生物复习教学策略 一、复习教学的指导思想和要求 1、复习安排：制定出周密、科学、切实可行的日历表式的复习计划(具体到天、章的复习内容和安排)并打印上墙。每周4课时。 2、复习目标：目标要明确，以牢固掌握“双基”知识，完善知识结构，优化认知结构，切实提高学生运用所学知识解决实际问题的能力（学以致用），运用图、表、数据表达生物学问题的能力，收集处理信息、判断推理能力、创新思维能力及运用各种方式表达问题的能力，探究实验的能力为主要目标。 3、复习方法：充分发挥教师的组织、引导、促进、监控作用和学生的主体作用，组织、引导、督促学生多进行自主学习、合作探究等学习活动方式；用好复习课和讲评课的路子，注重实效性。 4、复习原则： （1）因材施教、分层要求：明确“材”和“层”的含义，提高复习的针对性和实效性。“材”是指学生、教师、教材（初、高中）、课标（初、高中）、考试说明、资料等，“层”是指学生智商分层、学生情商分层、教师素质分层、题目难度不同、知识要求不同、技能要求不同、能力要求不同、复习轮次不同等。 （2）夯实“双基”、提高能力：熟记“双基”知识；形成基本知识结构；提高运用知识分析解决实际问题的能力和科学探究的能力。“双基”是根基，结构是本、是中心，能力是目的。 （3）优化训练、重视规范：用好“总复习卷”、二轮专题资料和模拟题。 （4）重视同一类知识题目的展示、拓展、延伸和总结，举一反三，做一知全。 （5）重视解题方法、规律和技巧的总结。 （6）复习不是“热剩饭”、不能两次掉到同一条河里。查漏补缺、温故知新在复习学习中最重要。 (7)重视教材中边角（务必重视学生实验、演示实验、探究实验、进一步探究实验、资料分析、技能训练、调查、科学?技术?社会等栏目知识的复习）和非主干知识的复习，每类框架知识都不可忽视。 （8）重视引导学生多从内涵角度以“三段论”的方式来描述、建立和理解核心概念。 （9）复习的主要任务是增强学科素质，完善知识结构，优化认知结构，突出生物学科思想方法，提高学科思维能力。 （10）高度关注初、高中知识的衔接，一定要把有联系的知识融合到三个轮次的复习中。 二、复习轮次划分、时间安排及教学建议（各校根据各自的实际情况而定，时间可以调整但其它要求尽量不要变） 1、第一轮复习： （1）时间：大约3月9日至4月17日。在4月20日至4月24日间进行一轮复习验收考试。4月28日左右召开八年级教师座谈会。 （2）方法：以章为基本复习单位（可1-2或3章为1课时），立足教材和课标，全面复习，熟记理解双基知识，理清章或单元内基本知识结构，适当兼顾跨章或单元联系。不留死角，又要适当突出重点主干知识。 （3）目标：用6周的时间完成七、八年级四本书的复习。学生完成“双基”知识的熟练记忆；形成较完善合理的章或单元内基本知识结构和认知结构；明确理解并会运用主干知识解决比较简单、常见的生产生活中的实际问题（生产生活、医疗保健、环境保护等）；学会科学探究的一般方法，形成科学探究的基本能力;提炼解题方法，总结解题规律。 （4）课型：以复习课为主 （5）资料：以市编“生物同步学习与探究·总复习卷’’和教材为主，兼顾日常生活实际（生产生活、医疗保健、环境保护等）。 2、第二轮复习 （1）时间：4月27日至5月15日。在5月18日至5月22日间进行二轮复习验收考试。 （2）方法：二轮复习划分为10个专题（《生物与环境》、《生物体的结构层次》、《绿色植物的三大生理作用》、《人体的新陈代谢与调节》、《健康地生活》、《生物的生殖、发育》、《生物的遗传、变异和进化》、《生物的多样性》、《生物技术》、《科学探究》），大约需要12课时。将教材内容重新进行归纳和总结，分门别类，由点到面，联想拓展相关内容，使学生在二轮专题复习中从整体和全局的高度将所学知识系统化、网络化，形成完善的知识结构和认知结构，把教材的内容由“厚”变“薄”，在巩固知识、形成结构的同时增长能力。 （3）目标：完善知识结构和认知结构，提高思维能力。 （4）课型：以专题复习课为主 （5）资料：各学校编制的二轮专题资料。 3、第三轮复习： （1）时间：5月25日至6月10日。 （2）方法：三轮复习有6套市编模拟题，需认真进行考、批、析、备、评、补，大约需要12课时。模拟训练，强化规范；针对一、二轮复习问题,回扣双基和能力，查漏补缺；针对重点（指模拟考试中出现问题的重点知识等）、整合构建（包括知识结构梳理和解题方法规律总结等）；科学修改答案。 （3）目标：提高应试能力，查补漏缺知识(重视考查点面的非主干知识)，进一步完善知识结构和认知结构。 （4）课型：以讲评课为主。 （5）资料：以市编6套模拟题为主，兼顾教材、二轮资料、错题本、前两年的考试卷、用过的学探、单元题、自选题、日常