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美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹.法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。以色列前总统说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。 毛主席也曾这样写到：不到长城非好汉 1师：快速浏览课文，看看作者在游完长城之后又发出了怎样的感叹呢？？？ 生：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” 师：看到这句话相信很多同学有疑问了，谁有问题大胆的提出来跟大家来分享一下？？？？ 生：为什么说长城是气魄雄伟的工程，世界历史上是一个伟大的奇迹，，伟大在哪里？长城到底是什么样的？？？ 对啊，长城到底是什么样的？到底有多么伟大让这么多见过大世面的人都赞叹不已？ 师：今天这节课，咱们带着这俩个问题再一次跟随作者，登上长城，去一堵它的风采。 师：看完以后同学们能不能告诉老师长城是什么样的？ 生：远看长城，它像一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。。。。 师：这里作者把长城比作长龙，在修辞手法中叫比喻，在说明文中，这样的方法叫做打比方。你们还知道那些说明方法？？ 说明方法一般有举例子、、打比方、分类别、列数据、下定义、作诠释 摹状貌、引资料 画图表 等10种 师：文中还用了什么方法说明长城的长？ 生：列数字，一万三千多里 师；一万三千多里，同学们知道有多长吗？曾经有人专门测过，一个青年人徒步走完一万三千里大约需要508天，一年半呀，真长。 它从东头的山海关，到西头的嘉峪关，这里长城跨越了多少个省份呀？我们来数数。 （师生一起观看地图）7个省，河北-北京-山西-内蒙古-宁夏-陕西-甘肃嘉峪关 师：再用你们的慧眼看看文中还有哪些词语说明了长城很长？ 生：前不见头、后不见尾 师：同学们真棒。 师：长城像条巨龙在崇山峻岭之间时而弯曲，时而延伸，起起伏伏，这姿态多美呀，多有气势呀，让我们读出长城的美，长城的气势。 生读：、、 师：目睹这一万三千多里的长城，难怪作者会发出这样的感叹（以手指示学生读）：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 2师：远看长城它像一条长龙，想不想走近看一看？好，老师也已经怕不急待了，请同学们默读第二自然段，告诉老师你到了长城脚下看到它是什么样的？ 生自由读 （老师发现很多同学在读过程中，有一个很好的习惯，就是边读边画） 生：高大坚固 师：长城从修建到现在已经有两千多年的历史了，历经两千多年的风风雨雨，长城还依然屹立在中华大地上它的坚固我们所有的人可以见证。 师：谁还能概括下他的其他特点 生：平整，宽 师：还知道了什么-呢？ 生：城墙外延有两米多高的垛子。。。。。。 师：你能根据课文中的描述，在这幅图中把垛子，瞭望口，城台标出来吗？ （生上台） 师：真是个会读书的孩子，看来你已经读懂了长城的构造，那你还能说说这些构造有什么作用吗？ 生：成排的垛子（抵御外来的侵略，当年秦始皇就是为了抵御匈奴的侵略，把长城连在一起的） 瞭望口（用来瞭望，观察敌情的） 射口（因为古代大部分是射弓箭的，所以这个就是用来射击的） 方形的城台（古代不会像我们现代这样这么发达，有手机，他们都是通过烽火来传递消息，比如说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台士兵还可以在里面休息） 师：真棒，掌声送给他。 师：这样的设计怎么样？用一个词来形容 生：巧妙 师：体现出古代的劳动人民很-------聪明。 师：就让我们带着那份自豪与敬佩来读读这段话吧。 生读 师：这样高大坚固的长城，这样巧妙地设计，难怪作者会发出这样的感叹（教师指示读）：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 3师：站在高大坚固的长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？请一位同学来朗读这一段，其他同学，仔细倾听，并画出让你感受最深的句子。 生读 （真流利。） 师：谁来说说这段中，让你感受最深的句子。 一生：单这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车，汽车，没有起重机就靠着无数的肩膀和无数的手 师：读到这里，你有什么感受？？ 生：劳动人民修长城很艰难 师：两三千斤重，同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？ 生：不能 师：修这前不见头后不见尾的长城，这样千斤重的条石只需要一两块吗？ 生：数不清 师：你还有什么感受？ 生：修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难。 师：那你能读出他的艰难吗？ 生读 师： 没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着—— 数不清的巨大条石，就靠着— 师：你还能想到劳动人民会遇上什么困难？ 生：陡峭的山岭 生： 恶劣的天气 烈日炎炎 生：一不小心就掉下了山岭 生：监工的毒打 二