构建大语文给学生的学习插上飞翔的翅膀.doc

构建大语文，给学生的学习插上飞翔的翅膀 构建大语文,给学生的学习插上飞翔的翅膀 江苏省常州高级中学 陆建生 .通过语文学习培养学生学习的习惯和思考 新课程背景下的语文教学,我们如何面对 我 校语文组的回答是:构建大语文框架,做传统的守 的习惯,让学生获得认识世界、思考人生的方法。语 文是一种认识世界、研究世界的工具,是一种思想、 护者、冷静的思考者和积极的实践者。通过语文教 学,多方面激发学生学习的兴趣,为其未来发展奠 情感自由表达及交流的工具,借助这种工具,我们 可以认识自然、社会、人生,进而去研究并尝试解决 基,为其精神养成引路,为其思想升华领航,使得古 一 老的校园洋溢着浪漫的文学诗意。 些问题。 根据我校致力于培养在未来社会中具有健康 .通过大量的阅读让学生去体味、感悟大自然 生命、理性精神、主动发展的杰出公民这样的办学 和人生的多姿多彩,感受作品中的思想、艺术魅力, 从而认识社会、认识人生,进而认识自我、发现自 方向,我们确定了以下的语文课程目标: .通过语文学习实现认同和传承优秀文化传 我、丰富自我、构建自我。语文是从现实中来的,是 统和精神的功能。认同中国传统文化、民族精神,接 对现实生活的表现和艺术再创造,饱含作者对大自 受深刻的传统关怀、古典的审美趣味、精致的艺术 然、社会、人生的思考和智慧。学生的人生经历有 表现形式等超越时代的价值,接受美的熏陶,同时 限,却可以通过阅读获得对人生和社会的多样认 体现语文的现代价值。 识,从而构建自己的精神世界。 其三:诗化人生。修化自我 学期伊始,每个学生要先定好自己的座右铭, , 生活中,不是人人都可以成为诗人,但他们可 或自拟,或借用。它可以是你一个学年、十年、或一 以拥有诗意情怀。如果我们语文老师在教学中以 生的奋斗目标、行为原则、处世准则。 每个学生选择一种花,写上喜爱它的理由,记 “诗意”引导学生去看待周围的事物,如果我们的 学生在成长过程中被“诗化”,那么,文明离我们的 住它的颜色、芬芳以及它开花的时节。 社会就不会那么遥远,公德对于我们也不会那么 用语言来表达对母亲的爱与关心,要用心去 陌生。 发现母亲的美,要用真挚的情感。 所谓“诗化”,就是在学习、生活复杂化、甚至 要用心去感受自己每天走过的那条小路 人 混乱化的情况下,我们在自身的心态上要让 “美 行道也行,写一段短文,发现自己存在的意义,记 好”来冲淡它们,以一份淡定、温和、积极的态度去 录成长路上的“足迹”。 面对它们。每个人的一生,都可能遭遇庸俗、低下 选一首歌,歌词优美,旋律动人,但不低沉、戏 的事甚至是“叫天天不应”的冤屈,我们必须以自 谑,学会唱它。 己的那颗心去承受它,所以这颗心要强大、要深 做好这些,我们的学生也许就能够感受到自 邃,唯有如此,才可以抗击苦难,才可以消融痛苦。 己的心,也许就能用“心”去发现生活中的“爱”与 我是这样要求同学们??每个学生必须做五 “美好”,然后,将它们刻在自己的心田上,去鼓励 个“一”。 自己,守护一生。语言可以帮助他们很多很多 簸 年 第 期 .通过丰富的语文活动去体验语文、实践语 划了具体方案。从每年 月底开始,高二各班开设 文,让语文不断给学生以激情和感动,让学生在活 戏剧课程,语文老师作专门戏剧知识讲座,邀请专 动和体验中认识自我、发展自我、构建自我,形成 家作戏剧表演专题讲座并对部分演员作现场指 丰富充实、健康向上的精神世界和健康美好、奋发 点,各班内部组织海选确定一个参演剧目并展开 向上的人生态度,不断成长。 排练??于是,在每个较长的休息时段甚至周末, 我们要构建大语文,给学生的学习插上飞翔 校园里都可以见到演员们投入排练的身影。自主 的翅膀。 学习并不仅指向学习内容,话剧节的重头大 戏??汇演则全部交给了同学们去准备,从主持 一 、 把语文外延与生活外延画等号??关于 人的选拔到节目单的编排,从家长观众的邀请到 教材、教法 评分细则的制定,从幻灯片的制作到舞台的布景? 苏教版新教材容量大、时文多、重人文。为了 他们忙在其中,乐在其中,也在其中收获。 提高教学效率,使教学在最短时间达到最优化的 年 月的话剧节上最终被同学们搬上舞台 效果,语文组老师们大胆整合教材,巧妙沟通课本 的有经典名剧《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》和 《茶馆》,也有对影视剧和小说的改编,如《泰坦尼 读本,分清必讲、选讲和略讲。学生可以自学并放 手让他们主讲,读本中和课本专题紧密联系的,具 克号》和《红楼梦》,还有一些现代情景剧,如《天堂 隔壁是疯人院》《春寒》等,演员们费尽心思准备了 有讲授价值的,就大胆地选取进来,彼此相关的文 章,就把两篇放在一起。总之,努力将学习内容指 贴切的服装和道具,更重要的是在现场高科技