苏教版四年级上 培养良好的学习习惯(七).docVIP

培养良好的学习习惯（七） 教材分析： 培养良好的学习习惯（7）共分为三个部分。第1页为第一部分，有3幅小图，主题是读书要有选择。第2、3页通版为第二部分，除文字画面外，还有两幅小图，主题是读书要做记号。第4、5页通版为第三部分，有5幅小图，主题是留心观察事物。 教师教学中应该认识到这三个方面的要求，既是学习方法，也是重要的学习习惯，从而给予重视，加强指导和训练，并常抓不懈，持之以恒。针对学生年龄特点，可采取灵活多样的教学形式。包括走出课堂，到图书馆自选读物或到室外观察事物。 教学目标： 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。 教学重难点： 1. 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 2. 帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 3. 让学生了解留心观察事物的方法。 教学时间：3课时。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时 9月1日 (1) 课时目标： 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 教学重难点： 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 一、组织教学，聚焦课堂 二、导入新课 1. 同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？ 2．教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。 （设计意图：通过交流读书的名言引入课题，为下面的学习做好铺垫，同时也丰富了学生的积累。） 三、指导学生选择图书 1．了解选择图书的渠道 （1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？ （2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。 你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说） （设计意图：通过了解选择图书的渠道，让学生明白该到哪里去可以得到我们所需要的图书。） 2．指导学生应如何选择图书 （1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？ （2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。 （3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？ （4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （设计意图：通过实际操作让学生明白应该如何选择我们所需要的图书。） （5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说） 　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。 （6）指导学生观察第1页下面的图。 谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说） 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。 （7）教师示范。 教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。 （8）学生练习。 教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。 四、HYPERLINK /Article/总结 学生HYPERLINK /Article/总结，教师适当补充借阅图书时所需要注意的文明。 （设计意图：通过交流总结让学生明白借阅图书时所要自觉遵守的文明。） 五、作业 课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。 第二课时 9月2日 (2) 课时目标： 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培