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电气专业英语教学实践和探索 　　摘 要:本文结合教学实践,针对目前电气专业英语教学中教学目标、教学内容、教学进度安排、教学方法、教学模式等方面存在的问题进行了分析,并给出了具体的改进措施。 　　关键词:电气专业英语 教学实践 教学方法 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(b)-0163-02 　　随着世界经济和我国科学技术的飞速发展,科技交流越来越频繁,电气行业对专业技术人员的专业英语水平提出了更高的要求。为提高学生的专业英语能力,各高等工科院校都将电气专业英语列为专业基础必修课。其设置目的是为了强化巩固基础英语并进行实践应用,从而掌握科技英语技能。最基本目标是使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献,掌握国内外本专业发展前沿的必威体育精装版动态,并具有一定的科技英语写作能力。它既是基础英语教学的延伸,又是基础英语与专业教学的结合与实践,是培养学生综合能力的重要工具,对学生的全面素质教育提高具有十分重要的作用。 　　 　　1 目前电气专业英语教学现状 　　1.1 重视不够,教与学目的不明确。 　　目前学校普遍存在不够重视该课程的现象:(1)是学校重视不够,对专业英语学习成果没有硬指标要求,有些将专业英语课程设置为选修课,有些即使安排为必修课也存在学时少、学分低的现象;(2)教师没有给予足够的重视,在教学大纲中,往往对教学目标与要求不明确,教师认为电气专业英语教学是阅读和翻译相结合,教学重点就是翻译;(3)学生也不够重视。学生普遍重视考试课和专业课的学习,忽视考查课、学分低的课程,并且专业英语教学既不同于普通英语教学,学生没有通过四、六级等考试的压力,也不同于专业课学习,因此这门课程也没有引起学生足够的重视。 　　1.2 教材内容单一,与专业课进度不协调 　　教材作为知识的载体,在教学中起到保证教学质量、创新教学内容、主导教学方向的作用。但现有教材很少涉及专业英语本身的基础知识,仅仅是专业文章的内容组合,这既不利于学生掌握专业英语的规律,也不利于学生的可持续发展。而且往往在讲授本课时,专业课或专业基础课还没学过,或者是同步开始,所以本课不能很好的传授,也使学生不能更好的理解吸收。 　　1.3 教学方法和模式有待改进 　　在专业英语教学中,目前很多教师对于专业英语的教学采取的模式是:专业知识介绍+翻译。课堂教学形式较单一,课堂气氛不活跃。学生在课堂上处于被动状态,无法充分调动学生学习的积极性,使学生对专业英语失去兴趣,上课过程简单机械化,教学效果一般。 　　1.4 教师素质有待提高 　　专业英语课程多由专业课教师担任,而专业教师的专业知识虽很强,但是没有经过专门的英语教学培训和口语训练,又缺乏语言教学经验。且他们自身的英语水平有限,也缺乏英语教学方法,不能有效地组织教学。学生虽然基本掌握科技文献的阅读,但听、说、写等综合运用英语能力得不到提高。 　　1.5 考核方式不规范 　　由于本课多是必修课或选修课。代课教师以任意的方式给出成绩,目前普遍采用的是给定一篇科技文章进行翻译或者是写一篇论文摘要。这对学生平时学习没有太大的压力,也不能很好的衡量学生听说读写译及运用英语表达专业知识的能力。 　　为提高电气工程专业英语课程的教学质量,针对上述问题,结合电气专业英语的特点及教学实践,从以下几个方面作了一些尝试和探索。 　　 　　2 电气专业英语的实践与探索 　　2.1 重视专业英语教学,培养学生兴趣 　　针对上述重视不够的问题,学校要重视专业英语大纲等方面的制定和建设,明确教学目标与要求;教师需要加强责任心,充分认识专业英语对学生将来工作或继续学习的重要性,严格按照教学大纲对各个方面能力培养的要求进行教学。同时引导学生充分认识电气专业英语已经成为工作和学习的一种工具,对将来就业及发展的重要性。培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生的主观能动性,使学生产生持久的学习动力,取得良好的学习效果。 　　2.2 合理安排教学内容和进度 　　首先选用的教材应满足三个方面要求:(1)介绍专业英语的基本概念、文体特点、翻译理论和技巧;(2)专业内容涵盖面较广;(3)反映专业的新内容、新研究成果。其次,为培养学生的兴趣,还应参阅大量资料,关注最近的学术动态及必威体育精装版专业领域的发展趋势,编写教学补充材料,使学生了解专业动态,提高对新技术的消化吸收能力。再次,教学进度的安排,应该首先考虑学生的接受能力。一方面,将该课程设置到专业基础课之后,有助于学生对专业英语中涉及到的专业知识的理解,有利于提高学生的兴趣。另一方面,具体进度应由教师分阶段进行。第一阶段是学生刚开始接触时的初级阶段,教学进度要慢,教师应充分了解学生当前的英语水平,选择与学生已学过的专业知识相关、生词量所占比例不大的阅读材