山东专升本教育学复习提纲1.doc

绪论 1、教师：（名解）从广义讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称。 从狭义上讲，教师则专指教育机构尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。 2、现代教师职业大都经历了三个发展阶段，先是着重于满足社会对教师数量的需求，在此基础上再进一步提高教师的质量，然后致力追求师资的专业水平。（填空）现代教师职业经历了满足数量、提高质量和追求专业化三个阶段。——这个知识点容易出题。 3、（简答）教师职业的特点？（06年曾考过） （1）职业形象的准公共性； （2）职业环境的相对封闭性； （3）工作绩效的模糊性； （4）职业待遇的福利性； （5）师生关系的隐蔽不平等性。 4、（填空）教师的根本任务是教书育人。（需要注意的是凡是在资料中出现的小知识点都是重点，每个题都有出题的可能，数量不多很好记忆，以后就不再加标住！） 5、教师专业化包含双重意思：（1）即指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程； （2）也指教师职业整体从非专业性到准专业性的职业进步的过程。 6、（填空）当前，我国中小学教师职业道德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人和为人师表。 7、（名解）教育理念：教育理念是教师在深入理解教育工作本质基础上，所形成的关于教育的基本观点和信念。 8、试论述新型教师的专业素养主要包括哪些方面？ （一）首先要努力形成现代教育理念。 教育理念是教师在深入理解教育工作本质基础上，所形成的关于教育的基本观点和信念。 （二）其次要具备新型的专业知识结构。 （1）其基本层面是，具有比较宽广的科学知识和人文素养。 （2）在此基础上的第二层面是，1—2门学科专业知识和技能。 （3）第三层面是，认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能。 （三）再次要拥有相应的专业能力。 （1）其一是理解他人和与他人交往的能力。 （2）其二是组织管理能力。 （3）其三是教育研究的能力。 （四）最后要炼就必要的专业智慧。 （理解内容）专业智慧表现为在教育教学的具体情境中，感受、判断、处理随时出现的新状态、新问题的能力；准确把握教育时机，转化教育矛盾、解决冲突的机智；根据实际对象、情境和问题，迅速作出教育决策，改变、调节教育行为的能力；（这一部分只理解就可以了） 9、教师的权利（简答） （1）教育教学权； （2）科学研究权； （3）管理学生权 （4）获取报酬待遇权； （5）民主管理权； （6）进修培训权。 10、两种师资职前培养模式———定向型（前苏联） 开放型（美国） 第一章 教育 1、教育是培养人的社会实践活动。 广义的教育：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。 狭义的教育：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 2、教育在漫长的演进过程中，大致经历了原始状态的教育、古代形态的教育、现代形态的教育和当代形态的教育四个阶段。 3、自从古代社会以后，学校教育成为教育的主要形态。（填空） 4、简述终身教育理念下的当代教育的发展趋势？（一类考题重点背诵） （1）教育的终身化； 法国教育学者保罗。朗格朗堪称终身教育思想的真正肇始者。（可出填空） 终身教育与其说是一种教育制度，毋宁说是一种教育观念。它可以从纵横两方面理解。从纵的方面讲，教育必须贯穿于人的一生；从横的方面讲，教育要同时满足人各个层面的学习要求。 （2）教育的全民化； 所谓全民教育，就是教育对象全民化，亦即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权力，而且是一种必需。 值得指出的是，全民教育更多侧重于普及教育，终身教育主要倾力于继续教育。 （填空）全民教育和终身教育已经成为当代最具影响力的两大教育思潮。 （3）教育的民主化； 教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个方面。 用概括的语言说，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越多的民主教育。 教育民主化的中心内容是实现教育平等。教育平等又包括教育机会均等、教育过程平等和教育结果平等。其中，教育机会均等是基础。 （4）教育的整合化； 教育的整合化是指科学教育与人文教育的整合。 5、（理解性内容）所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。 6、所谓教育功能，即指教育活动的功效和职能。 （理解性内容）教育功能即“教育干什么”，实际上包含三个层面的意义：“教育应该干什么