《健康管理师7 第七章 健康教育学新》.ppt

四、传播材料 1、针对个体的传播材料： 传单、折页、小册子等供个人阅读观看的材料 2、针对群体的传播材料： 宣传栏、招贴画/海报、标语/横幅、DVD、报刊/杂志、广播、电视等 3、针对大众的传播材料： 报纸/杂志，广播/电视 4、新型媒介的应用： 随着科技的发展和社会的进步，互联网（网站、健康管理互动平台）和手机（短信，微信等）等媒体已经成为开展健康教育的新型手段。 四、传播材料 5、传播材料制作程序 分析需求和确定信息 制定计划 形成初稿 传播材料预试验 材料的生产发放与使用 监测与评价 健康促进的资料收集—需求评估—干预实施—效果评价这条主线，其实质就是健康促进计划的设计、实施与评价的全过程。 健康促进计划设计的基本程序 1．需求评估 2．确定干预目标 3．制定干预策略 4．编制健康干预项目预算 5．健康干预计划的实施 6. 健康干预的效果评价 第四节 健康促进与健康管理的设计、实施与评价 在制定健康促进项目计划时，首先要考虑的是目标人群的需求，即了解他们存在哪些健康问题，其中哪些问题最为迫切、需要优先解决；这些优先健康问题中有哪些是可以通过健康促进得到改善的；开展健康促进的资源有哪些；目标人群适宜的干预措施有哪些等等。 1、健康问题分析 目的在于了解客观地确定目标人群的主要健康问题，并最终确定优先干预的健康问题。常用的方法为流行病学、统计学方法，描述人群的躯体健康问题、心理健康问题、社会健康问题以及相对应的各种危险因素的发生率、分布、频率、强度等。 一、需求评估 2、健康影响因素分析 主要包括四个方面：遗传与生物因素、环境因素、卫生服务因素和行为生活方式因素。进行健康影响因素分析，就是分别分析个体、群体健康问题的各类影响因素有哪些，进而确定优先干预的影响因素。 3、确定优先干预的健康问题 通过需求评估，会发现目标人群或个体的健康需求是多方面、多层次的，而一些健康需求往往互相关联，满足一项优先的需求实际可以解决多个问题。另一方面，开展健康促进的资源又是有限的，有必要对健康问题进行分类、排序，把有限的资源应用于群众最关切，干预最有效的项目上。 一、需求评估 二、确定干预目标 1.总体目标： 是指计划理想的最终结果。它是宏观的，只是给计划提供一个总体上的努力方向。 2.具体目标： 是对总体目标进行的具体化、量化的表述，包含明确、具体、量化的指标。 二、确定干预目标 例：健康北京人--全民健康促进十年行动规划总体目标 结合本市经济社会发展状况，通过10年的努力，使市民主要健康指标显著改善，市民身体健康、心理健康、社会适应能力和道德健康水平不断提高，市民健康寿命延长，将北京建设成为拥有一流“健康环境、健康人群、健康服务”的国际化大都市，开创有首都特色的经济社会可持续协调发展道路。 具体目标： 1.全民健康知识知晓率达到85%以上； 2.人均每日食盐量下降到10克以下（现为日均13.4克）； 3.人均每日油脂摄入量下降到35克以下（现为日54.6克）； 4.成人吸烟率男性下降到50%以下，女性下降到4.0%以下（现为男性57.7%，女性4.6%）； 5.每周运动3次以上、每次30分钟以上的人群比例达50%以上（现为34.1%）； 6.市民刷牙率达到90%以上，正确刷牙率达到70%以上，65岁至74岁老年人口腔中能承担咀嚼功能的牙齿平均不少于20颗（现为15颗）； 7.中小学生肥胖率下降到15%以下（现为17.28%）； 8.孕产妇死亡率控制在15/10万以下（现为18.51/10万），新生儿死亡率控制在3‰以下（现为3.7‰）； 9.全市所有社区卫生服务机构均有条件提供高血压、糖尿病管理服务，35岁以上人群高血压知晓率、治疗率、控制率分别达到80%、65%、50%以上（现为49.1%、42.3%、10.6%）； 10.人群健康体检合格率逐年上升； 11.全市居民平均期望寿命达到81岁（现为80.27岁）。 二、确定干预目标 需要综合考虑目标人群需求、健康管理机构资源与能力、目标人群所在场所的重视程度与能力、以及区域卫生服务机制与能力等因素最终进行确定。常用的健康干预策略包括： 1、教育策略 教育人们形成有益于健康的认知和技能，从影响健康的因素角度讲，既作用于倾向因素，也作用于强化因素。在教育策略下，常用的健康教育活动很多，包括①大众传媒活动如电视节目；②通过印刷媒介开展的活动，如分发小册子；③人际传播活动，如入户指导；④因地制宜的社区活动，如义诊；⑤民俗、文体活动：如庙会、赶集等。 三、制定干预策略 三、制定干预策略 2、环境策略 作用对象是影响行为的促成因素，即物质环