2018年秋人教版七年级历史上册教案：第4课-夏商周的更替.pdfVIP

第4 课 夏商周的更替 1 教学分析 【教学目标】 了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用， 知识与能力 初步理清历史发展线索 阅读 《材料研读》和 《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意 过程与方法 图，认识分封制 情感态度 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝 与价值观 代更替的规律 【重点难点】 教学重点：夏朝的建立与 “家天下”；西周的分封制 教学难点：西周的分封制 2 教学过程来源学科网 [ : ] 一、导入新课 三字经(节选) 夏有禹，商有汤。周武王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号 商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲坠。 朗读三字经，提问学生三字经里提到的朝代，以解释三字经为问题载体，进行第4课 《早期国家的产生和发展》的学习。 二、新课讲授 目标导学一：夏朝的建立与 “家天下” 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 1．学生自主学习：阅读教材，了解归纳夏朝建立的时间、地点、建立者。 提示：约公元前2070年；阳城；禹。[来源:学科网ZXXK] 2．教师提问：禹建立夏朝的意义有哪些？ 提示：夏朝是中国历史上的第一个王朝。 3．问题思考：禹通过禅让制成为部落首领，那么在夏朝建立后，有没有继续通过禅让 制选出下一任君王呢？三字经中的 “夏传子，家天下”这句话又是什么意思呢？ 提示：没有，禹的儿子启继承了王位。这句话的意思是禹把王位传给了自己的儿子启， 这个天下变成了他们家的天下，从此世袭制代替了禅让制，“家天下”开始。 4．教师提问： “家天下”的 “家”指的是什么？ 提示：指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。 5．教师补充：夏朝还建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定历法对国家进行管理。 6．图片展示：二里头一号宫殿复原图 [来源:学§科§网] 7．教师讲述：考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址—— 二里头遗址，从宫殿建筑群、平民生活区和墓葬群看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。 从出土的各种精美器物看反映了夏朝时期的文明进程。 8．教师小结：由于夏王桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。 目标导学二：商汤灭夏 汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 1．学生自主学习：阅读教材，找出商朝的建立时间、建立者、都城。 提示：约公元前1600年；汤；亳。 2．教师提问：对比夏朝的灭亡，分析商朝很快强大起来的原因？ 提示：任用贤才、发展经济、关心人民。 3．学生自主学习：阅读教材，了解学习盘庚迁殷和商朝为巩固统治采取的措施。 4．图片展示：电视连续剧 《封神榜》剧照 5．教师讲述：正是由于夏桀的昏庸暴政，最终导致了夏朝的灭亡。夏灭亡后，建立的 是商朝，历史的发展往往会有很多的巧合，夏朝的末代君王是位暴君，商朝的末代君王纣也 是位暴君。 目标导学三：武王伐纣[来源:学科网ZXXK] 周武王，始诛纣。八百载，最长久。 1．教师讲述：正是由于商纣的暴政，结果导致了和夏朝一样的亡国。商灭亡后，建立 的是周朝，史称西周。下面我们共同看一下西周取代商朝的过程。 2．教师提问： “商汤灭夏”和 “武王伐纣”为什么会取得胜利？你得到什么启示？ 提示：学生讨论回答。 3．教师补充：(1)夏桀和商纣极端残暴的统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。(2)商