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高校专业文化建设和发展分析 　　［摘要］专业文化是一个抽象而又复杂的综合体，是专业建设的灵魂，是高校专业软实力和核心竞争力的集中体现，同时对社会职业文化有着引领作用。文章从高校专业文化建设的现状着手，并基于专业文化建设的现存问题进行利弊分析，探讨专业文化建设的策略，从可持续发展的角度，深入分析专业文化建设对专业建设的变质规律，以期为专业建设提供有益的参考。 　　［关键词］专业文化 专业建设 SWOT分析 　　［作者简介］陈克文（1976- ），男，广西桂林人，广西工学院，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育。（广西 柳州 545006） 　　［课题项目］本文系广西壮族自治区教育厅2009年共青团理论与实践立项研究课题“高校专业文化建设与共青团工作创新发展研究”的研究成果之一。（项目编号：TWB0907） 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）21-0045-02 　　 　　专业文化（Professional Culture）是指行业、事业以及不同科学门类的不同专业所形成的文化体系。专业文化构成了人类文化的主体，标志着人类的历史进程。高校专业建设水平是检验其办学水平的重要指标，各高校都十分重视，但在专业建设过程中，专业文化建设经常被边缘化，几乎没有人从专业生存与发展的角度关注专业文化建设。笔者根据目前专业文化建设的现状，分析了专业文化建设对专业发展的利弊，探讨了高校专业文化建设的策略，深入分析了专业文化建设对专业发展的变质规律，以期推动专业建设实现又好又快地发展。 　　一、高校专业文化建设的现状 　　在高校专业建设取得巨大成绩的今天，专业文化建设却始终滞后。高校专业建设包括目标、方向、定位、内容等主要环节。本课题组对2009年高校专业网络关注度排名前十的金融学、国际经济与贸易、土木工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、经济学、临床医学、会计学、法学、英语的专业建设方案进行调研，每个专业从不同院校随机抽取10个专业建设方案，在100个专业建设方案中，从专业建设的目标、方向、定位、内容四个方面提取专业建设的文化因子（文化因子用当量计算：专业建设方案中含有专业文化专项建设，每提到1次，用1/10个因子计算；隐含和潜在的专业文化建设内容，每提到1次，用1/20个因子计算）。 　　1.目标环节体现专业文化建设的缺失。由右表可见，在100个专业建设方案中，专业建设目标环节的文化因子总和仅为2.6%。专业建设目标中的文化因子集中在金融学、经济学和会计学等文科专业的建设方案中，而工学、医学的文化因子仅为0.6%。专业文化建设作为专业建设的灵魂，如果没有明确的专业文化建设目标，就会导致在专业建设中出现“文化休克”现象。 　　2.方向环节缺乏专业文化建设引领。在专业建设方向上提出“以文化做强专业，以文化服务科研，以文化培育学生”的理念，是实现专业建设内涵提升的必然选择。由右表可见，在100个专业建设方案中，专业建设方向环节的文化因子总和仅为0.7%，缺乏文化元素，就会造成专业建设方向中的“文化失语症”。 　　3.定位环节扼杀专业文化建设的地位。据统计，定位环节文化因子的总和为0.2%，由此可见，专业文化建设是专业建设的薄弱环节，专业文化在专业建设中的地位被边缘化，完全没有得到保障和引起重视。专业文化建设“三分靠定位，七分靠宣贯”。“三分定位”决定了专业文化建设的成败，科学定位是实现专业文化推广与发展的保障。专业文化属于专业建设战略范畴，但又高于专业建设战略，其地位可想而知。如果专业建设的定位不准确，会导致专业文化与专业建设的冲突，极大地阻碍专业的发展。因此，专业文化的科学定位是专业建设的重要环节，从定位环节保证专业文化建设的战略地位，有利于增强专业建设的特色。 　　4.内容环节忽视专业文化建设项目。由上表可见，专业建设方案的内容环节文化因子的总和为3.9%。当前，专业建设内容只考虑培养目标、培养模式、培养方案、教学团队、教学资源和科学研究等方面。部分管理者认为专业文化建设是在专业发展成熟之后的事，从而忽略了专业文化建设。实际上，专业文化伴随着专业的诞生而同时存在，只是在专业发展初期概念较为模糊。专业文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体，它是“一只看不见的手”，是专业建设发展的深层次推动力，是专业价值和个性特征的体现，具有强大的教育功能，甚至决定着专业建设的成败。因此，专业文化建设理应置于专业建设内容之首，投入更多的人力、物力和财力，培育具有特色的专业文化。 　　二、高校专业文化建设对专业发展的利弊 　　专业文化是校园文化的子系统，隶属于社会文化，具有组织文化的特性，因此，运用SWOT分析法探讨专业文化建设对专业发展的利弊，具有合理性和