新课程背景下教师培训实效性之研究 以A省Y区教师培训为例.doc

新课程背景下教师培训实效性之研究 _ 以A省Y区教师培训为例 教育专业硕士学位论文 新课程背景下教师培训实效性之研究目 录 引论 …………………………………………………………………………………1 (一)问题的提出…………………………………………………………………1 (二)教师培训的理论研究………………………………………………………5 (三)本论文的研究目的和主要内容……………………………………………11 (四)本论文的特色与创新之处……………………………………………… 11 (五)本论文的研究方法……………………………………………………… 12 第一章 Y 区教师培训实效性问题的现状调查 …………………………………13 (一)Y区教育概况和Y区教师进修学校概况…………………………………13 (二)调查的情况…………………………………………………………………14 (三)教师培训实效性低下的问题表现…………………………………………16 第二章 教师培训实效性低下的原因分析 ……………………………………26 (一)教师培训是一种“目中无人”的培训……………………………………26 (二)培训机构的垄断……………………………………………………………27 (三)培训经费投入的匮乏…………………………………………………… 29 (四)培训者自身的素质低下……………………………………………………32 第三章 主体性培训??参训教师的呼声 …………………………………… 36 (一)主体性培训的涵义…………………………………………………………36 (二)主体性培训的实施策略……………………………………………………37 结语 ……………………………………………………………………………… 48 参考文献 ………………………………………………………………………… 49 附录1教师调查问卷及数据汇总………………………………………………… 52 附录2校长谈话提纲……………………………………………………………… 56 本人在读期间发表与硕士论文相关作品……………………………………… 57 后记 ………………………………………………………………………………58I教育专业硕士学位论文 新课程背景下教师培训实效性之研究摘 要 自从1999年教育部关于《中小学教师继续教育规定》颁布之后,教师培训 便如火如荼地展开了,到 2003 年国家推行新课程改革以后,教师培训的重要意 义更加突显出来,一方面新课程改革需要通过高效的教师培训来提高教师的素 质,可另一方面,却是教师培训的低效和软弱无力,如何提高新课程背景下教师 培训的实效性便引入了本文的研究。 本文从 Y 区教师培训实际出发,通过现场和网上的问卷调查、访谈以及本 人长期的观察与思考,收集了大量的材料,通过分析与整理,本文认为当前教师 培训低效主要表现在培训目的、培训内容、培训方法、培训模式和培训评价五个 方面。总结出当前教师培训低效的主要原因是:教师培训是一种“目中无人”的 培训;培训机构的垄断;培训经费投入的匮乏以及培训者自身素质的低下。本文 在分析这些原因的基础上,进一步揭示了更深层次的原因,即培训机构和培训者 没有尊重参训教师的主体地位,没有发挥参训教师的主体地位,为此,本文在主 体性教育的研究成果和参与式培训的基础上,提出了主体性培训的设想,概括出 了它的内涵,并提出了它的实施策略,即培训目标的人本化,培训内容的情境化, 培训方式方法的互动化,培训模式的多样化以及培训评价的科学化,从而昀终提 高新课程背景下教师培训的实效性! 关键词:新课程 教师培训 主体性培训II教育专业硕士学位论文 新课程背景下教师培训实效性之研究ABSTRACT After《Provision of continuing to educate of primary and junior school teacher 》of Ministry of Education promulgate in 1999, the training of teachers spread like a raging fire, after promoting a new curriculum reform up to the 2003, the important of the training of teachers meaning much more. On one hand new curriculum reform needed to raise the teacher’s diathesis during efficien