护士的分层培训幻灯片.pptVIP

护士的分层培训 内容简介 各层护士培训的内容及重点 医院护士分层培训常见问题及对策 年度护士分层计划目标表设计 护士分层培训工作项目 1.建立并完善护士培训制度。 2.加强新护士培训。 3.加强专科护理培训。 4.加强护理管理培训。 护士培训要以岗位需求为导向、岗位胜任力为核心，突出护理专业（专科护理、专病护理、专项技术护理）内涵，注重护士思维能力、实践能力和人文素养的养成，真正会解决病人的问题。 N1～N4级岗位护士培训 N1级：1—2年，新护士规范化培训，以“师带徒”为主要形式，掌握查体评估、基础护理、专科技能和制度流程。 成长期：3年以下护士或轮转护士（责任护士，护士），能负责病情较轻病人的护理。 示例：ICU护士 在外科系统轮转2年以上，综合评价胜任能力才能进入岗前培训。 岗前培训：工作环境、物品管理、工作流程、常用仪器操作：心电监护、心肺复苏、气管切开、吸痰、留置尿管—3个月。 初级培训：制度职责、病人基础护理、疾病护理抢救流程、常用药物、重病人评估观察，综合分析判断能力、急救技能缺欠经验、沟通观察、异常心电化验识别分析等 N2级岗位护士 3—5年，岗位自学、继续教育培训或护理专业化培训，掌握专科护理、重症护理和带教方法，熟悉护理新技术、新业务。 熟练期：低年资护士（责任护士，护师），能负责病情较重病人的护理。 示例：ICU护士 常规常用急救护理及技术、危重病人动态观察与评估、常见意外处理、应急抢救程序、抢救药品剂量药理及副作用、危重病人各种导管的导入与保留、中心静脉压监测、应急状态下护理措施、 预见性问题提出、紧急情况下应急预见多方协调管理能力、抢救配合、仪器使用等。 N3级岗位护士 5—10年，院外进修或省级以上专科护士培训，掌握个案护理、循证护理、质量控制和教学管理。 精通型：高年资护士（责任组长，可聘任主管护师），能负责重病人的护理，承担临床带教、专科护理指导、医护配合等工作。 示例：ICU护士 急、危、重抢救，生命支持技术、疑难复杂病人抢救护理、抢救技能及护理进展、急救仪器操作维护，障碍排除、呼吸机，除颤仪等应用、质量管理、指导查房、科研教学、国内外新技术及护理进展。 N4级岗位护士 高级研修、对外交流或访问学者，掌握疑难、急危重症护理，熟悉管理、教学和科研工作。 专家型：医院聘任的具有高级职称护士或专科护士，能负责疑难、危重病人专科护理，承担护理咨询、专科护理门诊、全院护理会诊以及专科指导、护理研究等工作。 示例：ICU护士 疑难复杂病人救护理判断、抢救技能及护理进展、急救仪器操作，维护，障碍排除、意外处理、质量管理、科室管理、查房指导、科研教学、国内外新技术及护理进展、申报承担继续教育项目等。 掌握新业务新信息是关键，制定改进重症患者救护流程、特殊及新仪器操作流程、对新业务新病重的护理常规、教学科研、组织疑难病例会诊能力。 护理管理岗位人员培训 应定期参加管理培训，包括现代管理理论、人力资源管理、绩效考核、领导艺术、质量控制与改进、成本管理、创新能力等内容，拓宽知识面和思维眼界。 护理管理岗位人员培训 提高宏观、理性和修养现代管理理论在护理工作中的应用、护理业务技术管理、使自身能力素质与岗位职责相适应。 护理管理岗位人员培训 对管理人员制定年度能力提升计划 对管理人员年度业绩提升给予展示机会 选择有质量的外出培训学习机会 与先进医院及有造诣的专家学习交流 为各级护理管理者设计职业发展规划 其他护理岗位人员培训 按照要求定期参加相应的继续教育培训。 非病区护士岗位护士整体素质提升意义，让他们不要落后于护理发展步伐服务意识、服务技能、服务规范本领域医疗护理知识及健康教育技能。 其他护理岗位人员培训 必威体育精装版护理专业发展及形势 相应岗位技能及新业务新技术 各层护士的相应业务能力 规范管理能力、沟通协调能力 护士分层培训问题与对策 1、护士没有分层管理，培训分层无法落实，护士不愿意接受。 2、没有制定各级护士准入条件及核心能力，培训目标无章可循。 3、培训内容设计与护士岗位工作分离，或重点放在基础及制度。 4、没有整合分层培训与整体培训关系，安排培训频次过多，忙乱。 5、护理部与科室培训关系分工不合理，给护士参加学习压力很大。 护士分层培训问题与对策 6、讲课老师水平不高，授课形式单一。 7、培训计划性不好，临时通知，影响护士工作生活。 8、培训计划的简单僵化。 9、考试考核形式不灵活，占用护士业余时间，护士厌倦。 10、外出学习安与岗位不搭配，不能将信息带回医院。 11、不了解参与上级继续教育授课与申报信息。 提高护士分层培训效果经验 1.训练护士讲话、授课能力。 2.负责护士培训者的个人专业能力、信息能力。 3.灵活整合分层培训的计划目标。 4.鼓励护士参与学习表达。 5.对学习效果跟踪，了解效果和护士