构建我国职业教育体系的背景和依据 -职业教育论文.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 构建我国职业教育体系的背景和依据 摘要：职业模式的发展使得职技人才知识能力结构的技术含量、理论深度不断提升，其相应的学历层次必定随之高延。地区发展不平衡，各行业职业的发展程度也不尽相同，造成我国社会同时存在着不同阶段的职业模式。在构建职教体系时，必须顾及多层次、多样化职技人才的培养。现代社会职业行为的新定位以及就业新观念，要求职技人才具有适应能力和创新能力，这一要求应由职教体系中的学历教育与非学历教育共同完成。职教体系的构建应以终身教育思想为依据，发展和完善职教观；促进非学历教育从边缘走向核心，并采取相应的机制和举措。 关键词：职业教育体系；终身教育；职业；职业模式 现代社会中，职业教育是以一个完整的体系来为社会服务的。这个体系由各个具有不同功能而又分工合作的部分组成。随着社会发展，职教体系必须作出相应变革，否则就不能很好地实现自身功能。近年来，我国经济状况、科技水平、社会意识都有了较大变化，现有职教体系也出现了不少问题，如高职的学历层次问题、中专的发展前途问题、职教与普教的沟通问题等。因此，重新审视现有职教体系，构建与我国社会发展相适应的职教体系，已是当务之急。 一、全面建设小康社会，必须依靠人力资源的全面开发，职业技术人才是其重要组成部分 (一)现代化建设必然要求社会具有合理的人才结构，职业技术人才是直接创造社会财富的重要力量 社会人才可分为学术型人才、工程型人才、技术型人才和技能型人才。学术型人才从事发展和研究自然或社会客观规律的工作；工程型人才从事为社会谋取直接利益的有关事物的设计、决策和规划工作；技术型人才与技能型人才是在生产一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作，只有经过他们的努力才能使工程型人才的设计、决策和规划变换成物质形态(产品、工程)或者对社会产生具体作用。技术型人才和技能型人才的区别在于，前者主要应用智力技能来完成任务，而后者主要依靠操作技能来进行工作。社会的职技人才就是由这两类人才组成的。 这相互关连着的四类人才，对社会的运行和发展都是不可缺少的。事实证明，人类社会的发展总是与基础理论(不论是自然科学或社会科学)的突破紧密相连的。学术型人才的重要性是十分清楚的，没有工程型人才的设计、开拓和规划工作，也就不可能产生从宇宙飞船、电脑、空调到花园城市等五彩缤纷的大干世界，而这个大干世界离开了技术型人才和技能型人才的劳动，也根本不可能实现。前两类人才的工作已得到了社会的普遍肯定，但后两类人才的作用尚未得到社会的充分认识。所以，在全面建设我国小康社会的进程中，对职技人才的培养应给予充分的重视。 (二)职技人才承担着重要的社会功能，在社会人才结构中也占有较大比重 据国家哲学社会科学基金资助项目《中国高中后教育模式研究》课题组对上海所作的调查研究表明，“该市工业行业工程技术人员岗位分布，工艺、维修、质量管理、运行管理等岗位人员所占比例在65％～90％之间”。这些岗位人员都属于职技人才(见表1所示)。 上海人事局人才交流中心2003年招聘信息情况统计表明，高职人才需求量为59．6％，中职人才需求量为16.9％，职技人才的总需求量为79.5％(见表 2)。这与表“比例相当。 (三)国际经济竞争的核心是技术创新的竞争，也是技术人才的竞争 联合国教科文组织(UNESCO)总干事马约尔先生说：“未来，促使一个国家社会与经济腾飞的骨干力量是专业技术人员。”“在许多国家，高等教育发展仍享有优势，尽管它未必适应就业需要；另一方面，特别在发展中国家，合格的技术员、技术工人奇缺。这种教育机构的失衡是经济发展的明显障碍之一。” 马约尔先生从社会发展与经济腾飞的高度，强调了职技人才和职技教育的重要性。20世纪60年代以后，日本经济的高速发展和亚洲“四小龙”的崛起也充分印证了这一论点。它们的经验表明：国家经济的发展和国力的提升，根据国情可以有不同的途径；基础研究成果可以引入，技术专利可以购买，但是大批高质量的职技人才必须自己培养。因此，大力发展职技教育是它们的共同点。 我国是一个独立自主的大国，必须十分重视基础理论的研究与开发，充分认识职技人才与职技教育在促进经济腾飞和国力提升方面的关键作用。当前，在我国社会中，还不能说对职技人才和职技教育的认识已经到位了。 二、社会职业的内部要素和外部环境的不断变动，要求职业技术教育随之作出相应变革 (一)职业模式随着社会的发展尤其是科学技术的发展而变动 职业的目标、功能和要求的组合，可称之为职业模式。现以较典型的护理职业为例加以说明，护理模式经历以下几个发展阶段： 1．古代护理模式 以朴素的唯物论解释人的健康和疾病，由仆役或保姆照顾伤病人，形成家庭式护理模式。 2．近代护理模式(15世纪以来) 以疾病为中