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小学语文阅读理解(含练习题)
做阅读理解题,一方面是靠着平时的积累,另一方面也可以依靠一些解题方法来实现。
一、??做阅读理解的三个步骤
1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要集中精力快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。
注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,要速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。
总的来说,阅读理解题的答案,大部分是可以从原文中找到的,就是看够不够细心,看你的语言理解能力怎么样。
二、阅读理解各种题型解答方法
1.文中标题的作用?
(1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容,点名主旨(突出主题) (3)形式新颖,吸引读者 (4)反映人物情感变化
2.动词在文中或句中的作用?
XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情。例如《窃读记》中的“窃读”一词,生动描绘了作者偷偷读书时那种苦乐交织的复杂感受,体现了作者心灵深处对读书的热爱与渴望。
3.句子分析:
(1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析:修辞+修辞作用 例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?
比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)。排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点 。反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情 。设问:①开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” ;②文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨” 。借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点 引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 。引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”。
4.文章运用表现手法作用:
例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点 。(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻。 (3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫 。(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密 。(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题。
5.某段起什么作用?(1)段落在文章开头起到的作用:A、引起下文 ;B、点名所要描写的对象; C、照应文章标题 ;D、设置悬念,吸引读者 ;E、为情节发展埋下伏笔 。(2)段落在文章中间部分起到的作用:A、承上启下的过渡作用 ;B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展 。(3)段落在文章结尾处起到的作用:A、总结全文 ;B、揭示文章主旨; C、照应前文 ;D、照应题目 ;E、引人深思 。
6.文中画线句或段运用何种描写方法?有何作用?描写方法:(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写; (2)环境:自然环境、社会环境 。作用:(1)人物:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想); (2)环境:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情 。
7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样。
8.本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情。
9.简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
10. 某句话在文中的作用?(与段落在文章中的作用类似)⑴文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文; ⑵文中:承上启下;总领下文;总结上文; ⑶文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
11.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生
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