关于我国幼儿园“做中学”科学教育研究状况探析.doc

PAGE PAGE 1 关于我国幼儿园“做中学”科学教育研究状况探析 ——基于对2001－2008年教育类期刊的分析 西南大学实验幼儿园 张璐琳 （已发表于《少年儿童研究》） 摘要：对我国幼儿园“做中学”科学教育的研究状况进行探讨。结果表明：我国幼儿园“做中学”科学教育的研究过于依附实践的存在而存在；研究成果较集中，主要集中于14种期刊，其中又集中于学前教育类期刊和核心期刊；教师是研究主力，其它研究力量的潜力有待发挥；研究内容不全面，各内容的成果分布不平衡。应关注理论研究的引领作用，关注研究成果的推广途径，关注全面和平衡的研究内容。 关键词：幼儿园；做中学；科学教育 “做中学”教育项目是我国教育部和科学技术协会在2001年共同推动的一项有重大意义的科学教育改革。为了解，本文拟从期刊资料分析视角，对我国幼儿园关于“做中学”科学教育的研究状况进行详尽探讨，以期为相关研究提出针对性意见。 一、研究方法与对象 笔者通过中国期刊全文数据库对相关资料进行检索。一般而言，学术期刊往往最能反映某研究领域的焦点，故从一定时期内某个领域论文发表的情况可较准确地评价该领域的研究状况。因此，通过期刊网收集到的我国幼儿园关于“做中学”科学教育的研究资料，应该是我国对“做中学”科学教育研究成果的集中展现。 二、统计结果与分析 （一）论文发表年份的统计结果（见表1） 表1 论文发表年份 年份 01 02 03 04 05 06 07 08 数量（篇） 0 10 8 16 9 6 1 1 百分比（％） 0 19.6 15.7 31.4 17.6 11.7 2．0 2.0 注：百分比为各年份频数与所有年份频数之和的比。 表1数据表明，平均每两月就有1篇相关文章被发表。但文章分布并不平衡。04年发表数约占8年总数的1/3。从02年到04年，发表文章篇数基本属于上升状态，而04年到06年，却呈下降趋势，这种下降趋势一直延续到08年。而在“做中学”项目刚开始的01年无相关文章。 （二）对杂志的统计结果（见表2.1和2.2） 表2.1 期刊上的论文分布情况（按内容对期刊进行分类） 分类 期刊数量（种） 文章数量（篇） 百分比（％） 平均（篇／种） 教育类 学前教育类 5 41 80.4 8.2 其它 8 9 17.6 1.1 非教育类 1 1 2.0 1 总计 14 51 100 注：百分比为各文章数量频数与所有文章数量频数之和的比。 表2.2 期刊上的论文分布情况（按层次对期刊进行分类） 分类 期刊数量（种） 文章数量（篇） 百分比（％） 平均（篇／种） 核心期刊 8 44 86.3 5.5 非核心期刊 6 7 13.7 1.2 总计 14 51 100 注：百分比为各文章数量频数与所有文章数量频数之和的比。 据统计，《早期教育》9篇，《幼儿教育》17篇，《学前教育》12篇，《学前教育研究》和《计算机教与学》各2篇，《当代学前教育》《教育科研论坛》《教育研究》《辽宁教育研究》《现代教育科学》《上海教育科研》《人民教育》《科学大众》《大连教育学院学报》各1篇。前三种杂志的文章数占74.4％，均为学前教育类核心期刊。相关文章在学前教育类期刊、其它教育类期刊和非教育类期刊的分布约为8：1：1。在核心期刊和非核心期刊上的分布约为6：1。超过80％的文章分布在学前教育类期刊和核心期刊上。 （三）论文作者隶属层次的统计结果（见表3） 表3 论文作者隶属层次 层次 教授、副教授、讲师 在读博士 在读硕士 教研员 幼儿园教师 其它教师（中小学等） 教育局 小组 人数（个） 9 0 1 6 23 7 1 3 百分比（％） 18．0 0 2．0 12．0 46．0 14．0 2．0 6．0 注：①百分比为各层次人数频数与所有层次人数频数之和的比。 ②有6人因资料不详无从统计，不计入在内。 ③由于有11篇论文为合作撰写，故做了重复统计。 从表3数据可看出，我国幼儿园“做中学”科学教育研究的主力军是幼儿园教师，人数百分比占46％。研究生和教育局的关注最少。 （四）论文研究的内容的统计结果（见表4） 表4 论文研究内容 类别 整体研究 局部研究 理论研究 中外比较研究 启示研究 案例呈现 介绍 篇数（篇） 10 14 0 2 4 10 11 百分比（％） 19.6 27.5 0 3.9 7.8 19.6 21.6 作者类别分布（个） 教授、副教授、讲师 3 1 0 1 1 0 4 硕士 1 0 0 0 0 0 0 教研员 3 3 0 0 1 2 1 幼儿园教师 1 7 0 1 2 12 1 其它老师 1 1 0 0 1 5 0 教育局