二年级上册教案1（十二）.docVIP

PAGE PAGE 123 培养良好的学习习惯（三） 教学目标： 1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 教学重点： 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。 教具学具准备：挂图、投影。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 观察图画 图上的小朋友在做什么？ 图上的小朋友是怎样朗读的？ 二.小结要领 身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺 三.模仿评判 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 评判中指出一些错误姿势的危害。 四．集体训练 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 复习要领，全体学生参与姿势训练。 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 集体评判。 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 小结。 第二课时 整体感知图画 指导观察顺序：从上到下，从左到右。 简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度认真 背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） 三．观察三幅小图，按图模仿训练 观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。 第三课时 观察上边三幅图 从第一幅图你们看到了什么？ 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！ 学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 观察第二幅图。 让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。 观察第三幅图。 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二．观察下边三幅图 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 说说去阅览室看书的过程。 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 观察第二、三幅图讲解。 三．小结。 识字1 教学目标： 1、掌握本课7个生字，认识2个偏旁。两条绿线内的3个字只识不写。 2、认真观察图画，能凭借画面理解词语，并能联系生活说几句话。 3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重难点 1、掌握本课生字词，并能正确书写。 2、通过图文对照的方法进行诵读，激发学生热爱水乡的美好感情。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、实物（菱角、藕、芦苇）若干。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、小朋友，我们在一年级曾学过一首古诗《江南》，能背一背吗？（指名背诵。）再一起闭上眼睛轻轻背一遍，想想江南水乡有什么？（荷花、鱼儿等。） 2、今天，老师带大家再去水乡看一看那里的美景。（出示课件：水乡图。）你们想说什么？（学生观察画面，自由赞美水乡美景，老师点明水乡特点：水多、船多、荷塘多、桥多……） 二、小组合作，自主学习。 1、小朋友，今天我们要学习12个新的词语，都与水乡有关，先听老师读一遍。 2、小组合作学习：（1）借助拼音自由读。（2）轮流领读。（3）小组开火车读。 3、全班交流学习：（1）开火车读，注意读准后鼻音。（2）小组与小组之间赛读。（3）看卡片抢读。（4）齐读。 4、小组第二次合作学习：（1）说一说自己已经理解的词语，并用它说一句话。（2）讨论自己不理解的词语。 5、全班交流： （1）说说自己已经理解的词语。（学生能说一点就说一点，不能说明白的，教师和其他学生作补充。可以出示菱、藕等实物，让学生观察后说说其颜色、形状、味