日月明展示课教案.docxVIP

日月明 第一课时 教学目标： 初步了解会意字的构字特点，认识“明、尘、从、众、双、林、木、森”8个生字，感受识字的乐趣。 正确朗读韵文，会写生字“力、木、林”。 教学重点：正确朗读课文，会写三个生字 教学难点：用会意字的特点积记生字 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 谈话导入 孩子们，上课前来先看这幅图。 课件出示一幅太阳图。提问：你看到了什么？（预设：生答太阳。师：太阳是一个词，那你能用一个字来表示吗？引导说出“日”字）课件相机出现“日” 再点击展示月亮图，你又看到了什么？（预设：生齐答月亮）课件相机出现“月” 太阳光芒万丈，可以给人们带来光明，月亮在漆黑的夜晚也能给人们带来明亮的光。这两个字呀就合在一起组成另外一个字“明”（课件相机出现“明”字） 学生齐读 正音 日和月都可以带来光明，所以两个字合在一起的“明”字，就是明亮、光明的意思。 我们的中国汉字非常有意思，把两个字合在一起共同表达一个意思，就比如说这个“明”字，那么这节课我们还要学很多跟“明”一样有意思的字，想学吗？（想） 课件出示“日月明”边出示边说这就是我们今天要学习的 板书课题，孩子们一起跟着老师写课题（写字要一笔一划的写，做人就要堂堂正正，老师可以感受到你们很认真地跟着我写了） 齐读课题 新授学习 （一）初读课文 范读课文。（孩子们，请认真倾听老师朗读课文，用你的右手指着字） 表扬认真倾听的孩子 学生自己尝试读课文。（你也学着老师的样子，自己读读课文吧，不会读的字可以问问同桌或者用笔圈出来，等会我们再读的时候你就认真地再听一听。） 检查读书情况，当你读好了，还记得怎么告诉老师吗？任务完成—— 老师看到所有的孩子都OK了， 你读了几遍？ 老师想听你们读一读。 ①分组读 1、2组读日月；2、3组读明，如此类推。全班一起读“一人不成众、独木不成林，众人一条心，黄土变成金”。 ②男女读 男（日月明）；女（田力男）合（一人不成众......） ③师生读 师（日月明）生（田力男）合（一人不成众......） ④全班齐读 4、点评朗读。 （二）认读会意字 1、课件出示“日月明，田力男”，谁来读一读 你怎么能够把它读成日月明，田力男呢？（预设；日和月可以组合成一起，变成明字，田和力可以组合成一起变成男字，此处应有掌声） 前两个字可以组成后面这个字，师（日月）生（明） 师（田力）生（男） ①相机出示生字卡片（明、男） ②齐读一遍这一句韵文。 按顺序，你能读得不错，那老师吧顺序打乱呢？看看你能不能读。 随机出示字卡，让孩子们看着字卡读（尖—小大尖）直至认读完字卡 好！现在我们来一个再难一些的挑战，看你们能不能顺利过关。 再次随机出示字卡，让孩子们读一个完整的字（尖，尖尖尖）直至认读完字卡 孩子们读得真棒!个个都是都是识字小能手！现在，老师给你们另外一个任务，看谁完成得又快又好。老师把看图猜字发到你的优学派里，请你看看猜猜，然后连线，清楚任务了吗？ 看图猜字、连线 完成电子书包中的连线作业 猜字： 男、 休、 歪、泪、尘、尖。 表扬完成得快并且正确率百分百的孩子，孩子们完成得真不错，那蒋老师想知道你为什么猜的是这个字呢？ 讲评作业 问题如下:①谁来告诉我为什么是这个字？/你为什么猜是这个字呢？（） 第一幅图：有一个人正在田里干活，你为什么猜的是男字呢？（点名） 我们的祖先创造这个字是有原因的，在古代，男人和女人是有明确的分工的。女人在家里织布，男人在田里干活，所以在古代，在田里用力干活的人是什么人呐？（男人） 还有几个字，你能不能说说这些字分别是什么意思？想一想 （谁来说说第二幅，为什么是个休字？）：有一个人在树木的旁边睡觉所以是休字（你真是个爱思考的孩子） （这个图是什么意思？）：墙上的话挂得不正，就是歪了（指名） （哇，圆圆的大眼睛怎么了呢？）：眼睛里有水，就是泪（指名） （从这幅图里，你看到了什么？）：汽车经过土堆，就有小小的土飞起来，所以是灰尘的尘）（指名） 第六幅：（图上画的是什么？和尖有什么关系？看下你的桌面上有没有什么是尖的。）指名 你们又完成了一个任务，你们真是一群爱动脑筋爱思考的孩子。 蒋老师知道你们很喜欢猜谜语，现在请你看到老师的白板，这里有个字谜，你来猜猜看。 （目光聚焦——白板） 读文猜字 1、课件出示谜面（上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树） 谁来说说，你猜到什么字啦！（森） 手势表示、给他掌声！ 那着字卡和孩子们再读一遍谜面。 看字编谜语 1、激趣 蒋老师手里有一个调皮的字宝宝，它也想凑凑热闹，它想要我们的同学给它也编个字谜！看它是谁？——出示字卡“众”，孩子们读三遍。 好，那你现在和同桌一起讨论，把