构建适应东南亚经贸发展需要的会计课程体系研究-职业教育论文.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 构建适应东南亚经贸发展需要的会计课程体系研究 作者：秦少卿　周承彦　覃创建　苏艺 【摘要】中国与东盟自由贸易区的建立，使会计人才的培养面临着新的机遇与挑战。本文通过探询我国高校会计人才培养的课程体系建设，探讨如何培养满足新形势需求的会计人才。 　　 　　一、会计人才培养面临的机遇和挑战 　　 　　（一）机遇 　　1.全球经济一体化趋势 　　全球经济一体化趋势要求人才培养应该具备全球视觉与全球观念。全球经济一体化趋势主要以跨国公司为主体，突出表现在生产一体化、贸易一体化、投资一体化和金融一体化四个方面，出现了对适应该趋势的生产、贸易、投资和金融等一系列人才的巨大需求。会计作为国际经济的商用语言，在全球经济一体化发展过程的交流和沟通中的地位日益得到加强。以跨国公司对会计人才的要求为例：跨国公司一般要求会计人员具备运用东道国会计准则、国际会计准则和母公司所在国会计准则的能力。 　　2.中国-东盟自由贸易区的建立 　　中国-东盟自由贸易区将是世界上人口最多的自由贸易区，也将是发展中国家组成的最大的自由贸易区。中国-东盟自由贸易区的建立，将巩固和加强中国与东盟之间业已存在的友好合作关系，也将进一步促进中国和东盟各自的经济发展，扩大双方贸易和合作规模，提高本地区的整体竞争能力。但是，中国-东盟自由贸易区内部成员之间的发展存在差异，因此，针对中国-东盟自由贸易区的人才培养要求适应区域特点，具备区域特色。 　　3．南宁作为中国-东盟博览会的永久地址 　　中国-东盟博览会的成功举办为人才培养带来了新的要求和人才需求的新增长点。随着中国-东盟自由贸易区的建立，中国-东盟各国的交流与合作日趋频繁；另外，中国-东盟博览会的永久性会址在南宁，南宁将成为中国与东盟各国经济、政治、文化交流与合作的平台。因此，对既掌握东南亚国家语言，对东南亚国家的经济、政治、文化、社会习俗有一定程度的了解，又具有一定的专门知识和技能的应用型人才的需求将日益增加。 　　 　　（二）挑战 　　1.缺失东南亚各国法规制度的知识 　　中国-东盟自由贸易区是建立在各成员国政治、经济和文化等方方面面均存在巨大差异的基础上的自由贸易区；各成员国均处于发展过程中，各成员国的国内法律、法规与国际通用法律法规的差异将长期存在；同时，收集、翻译和传播各成员国的法律和法规将是长期的过程。因此，现时培养适应中国-东盟自由贸易区发展人才所需的东南亚各国法规制度知识是严重不足的，这就为培养人才带来了很大的困难。 　　2.关于东南亚语言和人文地理的知识是盲区 　　由于历史的原因，我国在小语种人才培养方面严重滞后，改革开放之后才有所改善。据调查，目前本科层次以上的小语种人才培养基地主要有北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学和广西民族大学四所高校；小语种高层次人才不多，东南亚各国小语种人才缺乏。同时具备培养会计人才和东南亚各国小语种素质的专职教师十分稀少。 　　3.严重缺乏东南亚各国的会计资料 　　随着中国-东盟自由贸易区的建立，中国与东盟各国之间的经济交流日益频繁，作为反映经济运行的商用语言——会计在经济交流中的地位日趋提高。由于东盟各国经济发展不平衡，会计制度建设进程差异很大；目前国内也逐步开始研究东盟各国会计，但是，基于语言和研究基础等原因，国内现存的有关东南亚各国的会计资料相当缺乏，会计研究基本局限在各国会计现状的层面上；东盟各国会计资料的收集、翻译和研究层次有待进一步加深。 　　4.国际学习与交流、实践课程有待进一步加强 　　近年来，国内有关院校纷纷掀起与东盟有关的教育热潮。目前这些教育活动主要集中在语言教育和国际贸易知识两方面，许多院校设立东盟各国语言方面的专业并在国际贸易专业下开设东盟贸易的教学模块；国际交流方面主要是接受东盟各国留学生和国内有关专业到东盟各国进行短期语言实习。在国际学习和专业课程实践方面的交流尚处于较低层次，国际学习与交流、实践课程有待进一步加强。 　　 　　二、构建适应东南亚经济贸易发展会计人才课程体系的基本原则 　　 　　人才培养有赖于正确的人才培养政策、人才培养理念以及广泛的人才需求。经济与教育、经济与会计人才培养从来都是联系在一起的，经济全球化和区域经济一体化的发展对教育提出了更高的要求，对会计人才培养也不例外。面对中国-东盟自由贸易区日益成熟的状况，在构建适应东南亚经济贸易发展会计人才的课程体系时，笔者认为，应遵循以下会计人才培养目标的要求。 　　 　　（一）专业化 　　专业化要求培养会计人才需着重把握专业人才的核心。会计人才培养的专业化目标主要体现在会计人才业务水平的精和专两方面，即业务精通和业务处理具有专业水平。而专业化的会计人才主要表现为以下两个层次：