参考资料--幼儿个案研究观察记录.docx

- PAGE 1 - 研 究 与 分 析 个案研究观察记录 观察对象 姓名：秦* 性别：男 出生年月：2005. 幼儿 基本 情况： 1. 不守纪律约束，喜欢自由四处跑，常常干扰他人正常活动。 2. 以自我为中心，爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，有攻击性行为。 3. 注意力不集中，做事缺乏耐心，容易受外界刺激干扰。 家庭 背景 分析： 爸爸妈妈都是外地到上海来打工的私人营业者，家庭经济相对优越，来上海之前孩子从小有祖辈照顾，入园前才和爸爸妈妈一起住，由于祖辈的过渡宠爱，孩子已渐渐形成了任性、爱咬人、爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，有攻击性行为等一些不良的行为习惯。父母希望能通过老师的帮助，一方面改掉这些坏习惯，另一方面能帮助孩子愉快而正常的参与幼儿园的各项活动，形成良好的个性品质。 ? 教育 目标： 1. 知道幼儿园的玩具大家一起玩，并能和同伴友好地玩。 2. 不打人、不咬人，初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。 3、初步培养他自我动手能力的意识。 ? 八月份观察记录与分析 时间：8月27 活动形式：“来园事件” 地点：幼儿园门口 观察内容记录： 一大早，接车的保育员老师告诉我，秦*小朋友在车上哭闹着不愿上幼儿园。也不愿进来，我很诧异，马上跑去接他，秦*每天在幼儿园都很开兴，但是每天的早上坐校车总要哭。下午回家，他也总是要哭，天天吵着要我送他回家，每次当我送他到校车里时，就像一场生与死别的分离，后来送他坐校车的事就一直由蒋老师。司机对他也是极其的头痛。 时间：8月31 活动形式：日常行为 地点：教室 观察内容记录： 秦*不知什么原因，这段时间总喜欢把尿尿在裤子上。尿玩后，他总会自己去书包找裤子，然后说：“我要换裤子。”而老师呢，总是无奈的对他说：“宝宝，你为什么不去小便，要把裤子尿湿？”而他总是一句接着一句的说：“不理你，我要换裤子了。”我在三的问他，他就告诉我：“我喜欢换裤子，好玩。” 分析与研究： 家长的教育方式和教养态度对幼儿的影响?：秦*是家中的掌上明珠，平常关爱过度、疼爱有加，特别是爷爷和奶奶对他总是百依百顺，让其为所欲为，不高兴也可以打奶奶，妈妈在这种家庭的影响下，也对他很无奈，孩子不愿坐校车，因为孩子喜欢坐小车，所以聪明的秦*，就每天闹，妈妈有时不忍心，就和宝宝一起“打的”来园，久而久之，宝宝的闹车事件越来越凶，这样的爱缺乏理智和分寸，过度包容孩子的行为和要求，致使孩子易形成任性、反抗、神经质等不良行为。因为他不知道什么是对的，什么是错的。 采取的措施对策： 1、家园沟通：积极和家长沟通，做好家长的思想工作，加大家长对老师的信任，配合老师的工作，放弃自己“打的”接送孩子2、模仿示范：教师组织幼儿进行我上幼儿园的情景游戏；从家里出门——坐校车——来园——向老师问好——作游戏。 3、环境创设：减少环境中易产生“攻击性”行为的刺激，为幼儿提供合理的活动空间，加强对幼儿的看护和语言提示。 4、说教：和宝宝谈话，适当给他一定的引导和鼓励。 效果记录： 通过以上老师的努力，明显改善了幼儿来园的表现，使幼儿基本上能高兴来园，开心回去；并在老师的提醒和督促下，能够自己小便。但在攻击性行为方面还有待加强观察，加强引导。 九月份观察记录与分析 时间：9月5 活动形式：“咬人事件” 地点：活动室 观察内容记录： 秦*上 HYPERLINK 幼儿园有两个月多了，而咬人的现象仍旧时有发生。9月托班的另外一部分幼儿也开始入学了，大部分的幼儿都在老师的安慰下稍微稳定了自己的情绪后，并且开始玩起玩具来，突然王**大叫起来，原来王立德背上被秦*咬了一口。我批评了他一顿，向他指出这种行为是不对的，然后采取了隔离办法，让他暂时离开这种情境，帮助他明白老师为什么不让他接着玩玩具，为什么让他离开。可是，不一会，我又听到张**也大声叫了起来，张晟源也给他咬了一口。 时间：9月13 活动形式：我不让你进 地点：午休室 观察内容记录： ?快要睡午觉了，老师说：“小朋友，我们马上就要睡觉了，今天老师要看看哪个宝宝最快。”于是大家马上就去上厕所了，我在厕所里帮着一些能力差的幼儿，突然，姜*大声喊到；“老师秦*不让我们进去，打我……”我跑出来一看，只见秦瑞*个脚分别放在两边的门槛上，两个手一个奥特曼的姿势，把所有的小朋友都挡在了门外；于是我对秦瑞说：“宝宝，你为什么不让小朋友进去呀？”秦*两眼一瞪：“哼！我不睬你，我是奥特曼” 时间：9月19 活动形式：滑滑梯事件 地点：户外 观察内容记录： 一天上午，我们的课程是滑滑梯，宝宝们也学会了儿歌——“上上下下”，大家在边念儿歌边高兴得滑滑梯时，忽然，耳边传来一阵哭喊声，我寻声走过去，发现立*的手指上出现了被咬的痕迹。我边安抚立德边问：“立*，谁咬你了？” 立*边哭边将