语文送东阳马生序1.ppt

2对比 1、 “先达”的严肃和作者的谦恭 2、同舍生的富华生活与自己的贫困生活 对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？ 　　更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 思考： 品味语言 熟读课文，写一篇读后感 课外拓展 小资料 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 送东阳马生序 宋濂 作家作品 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家，受业于元末古文大家吴莱、柳贯等。生平著作甚丰，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 关于“序” 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。 赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 字词 嗜　　 假借 逾 俟 衾 烨 叱咄 屋舍 逆旅 沃灌 皲裂 媵人 容臭 负箧曳屣 shì jiǎ yú sì qīn yè chì duō shè nì lǚ wò jūn yìnɡ xiù qiè yè xǐ 辨析多音字 guān 加冠 xiù 容臭 冠 臭 guàn 冠军 chòu 臭味 shě 舍弃 shù 数尺 舍 数 shǔ 数落 shè 学舍 shuò数请之 余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录 毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假 余，余因得遍观群书。 就 爱好 表目的，来 经常 介词，向 助词，的 约定的日子 把 能够 表修饰不译 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松读书。抄写完毕，赶快跑着去送书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝 趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。 已经 学说 担心 和 快走 塞满 他的 不曾 侍候 旁边 有时 他 就 再 语气助词 所以 终于 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有和学问渊博的老师交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨 谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲 裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 转折连词，却 用 连词，表修饰 才 每天 给…吃 两次 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨 然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略 无慕艳意，以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 像 生活在 他们 因为 足以 的事 比不上 大概 这样 当我从