创艺术特色学校 育全面发展人才.doc

创艺术特色学校 育全面发展人才 ——草池小学熏陶、渗透、发展艺术特色办学模式略记 草池镇中心小学 赖斌昌 二0一一年九月 创艺术特色学校 育全面发展人才 ——草池小学熏陶、渗透、发展艺术特色办学模式略记 草池镇中心小学 赖斌昌 草池小学，是1991年才成立的一所普通小学。长期以来，学校十分注重学生的艺术教育和校园文化建设，并将其作为办一流学校，创一流教育的一个重要组成部分。学校认为：缺乏基本的艺术知识和才能的教育不是真正的教育，没有艺术的教育不是完整的教育。艺术可以辅德、益智、健体、补劳、怡美。为此，学校根据素质教育的要求和学生发展的需要，响亮地提出了“德育为根本，科研为龙头，创特色学校，育特长学生。内抓凝聚力，外创知名度，稳中求发展，为国育英才”的办学理念，坚持“外塑形象、内促质量、细化管理、稳步提升”的总体思路，全力营造书香校园、平安校园、和谐校园，积极探索和构建“环境熏陶、课堂渗透、课余发展”的艺术特色学校办学模式。经过多年的努力，初步形成充满艺术魅力的校园环境和富有创造活力的学生群体，发展了学生的个性特长，提高了学生的综合素质，促进了学生的和谐发展，推动了学校的整体工作不断上台阶。 一、营造优美的艺术教育氛围，以环境熏陶美 学校力求做到让每一面墙壁“说话”，让每一棵树木寓意，让每一个景点启智。为此，学校对校门的文化走廊进行了精心的布置，30米德艺术文化走廊浓缩了师生艺术活动剪影，展示着师生书画精品，每一个角落都进行充满了艺术构思和设计。正对校门的壁画“科技之星”腾空而起，进取向上，暗示少年儿童全面发展，攀登高峰。学校办公楼外墙碧绿如毯的草坪、百花争艳的月季、花红柳绿的石榴、果实累累的桃园、四季如春的小叶榕、高高大挺拔塔柏合理搭配，构成了一副赏心悦目的美丽图画。同时，学校红领巾广播站课间定时播放好歌名曲，使学生一走进校园就荡漾在艺术的海洋里，从视觉到听觉都有一种浓浓的艺术享受，耳濡目染，受到潜移默化的艺术熏陶。陶冶美的心灵、培养美的感受、激发美的追求、唤起美的创造。 二、构建科学的艺术教育模式，通过课堂渗透美 课堂教学是学校开展艺术教育的基础，是学校艺术教育的主渠道。首先是努力提高艺术教师的素质。学校经常选派艺术教师到市内外艺术教育先进（特色）学校参观学习，参加各级、各类艺术教育研究活动和竞赛活动，参与各级各类社会艺术活动。近几年，学校先后选派多名艺术教师到成都、乐山、北京、西昌、阆中等地参观、学习和培训。学校还经常有针对性地开展艺术教研活动、赛课活动，提高艺术教师的专业水平和教学能力。其次是开展艺术教育研究。学校从优化艺术课的课堂结构入手，尽可能发挥艺术课形象性、可感性特点，研究如何用鲜明、生动的形象感染人、教育人，使学生能在自愿享美的愉悦中不知不觉地接受教育。音乐课，让乐器进课堂，学生不单动口，还要动手、动脑；不仅要重视学生专业知识技能学习更重视审美能力和艺术素质的培养。美术课从观察、概括、情景入手，让学生在创作中加深对艺术形象的感受，并且一改过去单纯绘画、强调技法、照样临摹的教法，鼓励学生发挥想象，摆脱“像与不像”的困扰，大胆去画。课堂上，用启发式教学，引导学生积极思考，主动参与，大胆创造。探索出了“激情—参与—创造—鉴赏”审美教学模式。通过教学，使学生自己不仅热爱美，而且善于识别美，还会欣赏美，表现美和创造美。三是认真挖掘其他学科教学中的内在美。语文、英语学科通过惟妙惟肖的教态，优美动听的语言，丰富感人的表情，乃至课本剧的表演等形式，再现教材内容之美。让学生体会情感美，感受语言美、思想美。数学学科则注重唤起学生对科学美、思维美的追求。四是不断完善艺术教育装备。学校为满足开展艺术教育活动的需要，投资近30多万元先后装备了3个设备较为齐全的多功能音、体、美教室和两个标准化的篮球场、田径运动场，购置了视听等多媒体设备。使艺术课突破了黑板的局限，通过声、像、动画等媒体使形、声、色、情融为一体，创设出娱情激趣的课堂教学气氛，激发了学生的学习兴趣，启迪了学生思维，丰富了学生的想象。发展了学生的智力，大大提高了教学效果。 三、开展多彩的艺术教育活动，通过课外活动发展美 学校根据学生的艺术特长和爱好，成立了篮球、田径、舞蹈、绘画、书法等课外艺术特长小组。课外活动做到“六个落实”，即辅导教师、活动时间、教学内容、活动场地、教学器材、检查考核落实。注重“六个结合”，即普及与提高、课内与课外、学科课与活动课、分散训练与集中训练、学校教学研究与艺术教育研究，“五育”全面发展与培养艺术特长相结合。为了让师生更好地展示艺术才华，学校每年在“六一”儿童节举办文艺表演，并积极组织师生参加一些校外艺术表演、竞赛活动，给学生以表现美的机会，让优秀艺术人才得到锻炼，脱颖而出。同时，学校还适时安排社会实践活动，教育学生辩是非、知善恶、识美