j-q-x教案.docVIP

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j-q-x教案

《j q x》教案 教学目标: 1、正确认读声母j q x,读准音,认清形,能正确书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节。知道j、q、x和ü相拼,ü上两点省写规则。 重点:声母j、q、x和韵母组成的两拼音节正确拼读。知道j、q、x和ü相拼,ü上两点省写规则。 难点:j、q、x和ü相拼,ü上两点省写规则。 课前准备 1.制作多媒体课件,准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片,自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 第一课时 一、情境激趣,复习引入 1.创设情境:这节课,老师要和大家再一次走进拼音王国,在前面的几次旅行中,我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴,你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要大声打招呼啊!好了,现在我们就出发吧! 2.复习巩固:瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的韵母:a o e i u ü,声母:y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗? 二、欣赏图片,整体感知 1.过渡:原来,拼音王国里马上要开联欢会,我们去看看会场布置好了没有? 2.师:喜欢这样的场面吗?把你看到的和大家说一说? 3.师:这里藏着我们今天要认识的新朋友,他们是?( j q x) 4.板书课题,指导读课题。(6.j q x) 三、结合图画,识记声母 1.认读声母j。(音—读—形) (形)师:看图,你发现了什么? (这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像j。) (音)(2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。 生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。 (3)结合我们学过的知识,你还有其他的办法记住j吗?(对比记忆) (如:j是小i伸长把脚跷) (4)结合图画给声母j编一首儿歌。 生编儿歌:母鸡蝴蝶,jjj。 2.认读声母q。 (1)过渡:同学们厉害,这么快就记住了声母j,现在我们再来看一看这幅图片,(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球)数数一共有多少个气球? 生:7个。 (2)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。 生跟读,念口诀:声母读得轻又短,qqq。 (3)引导学生想办法记住声母q。 生1:左上半圆qqq。 生2:q很像数字“9”。 (4)编儿歌:七个气球qqq。 (5)男女生拍手读。 3.认读声母x。 (1)过渡:认读了两个新朋友,老师现在有点口干舌燥了,你们是不是也一样?瞧,这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢?(师适机出示切开西瓜的图片。) 生(预设):西瓜! (2)引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么。 生(预设):西瓜被切了四块,像个大叉。 (3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4)编儿歌:刀切西瓜x x x。小组赛读。 4.学习j、q、x的写法。 (1)过渡:我们认识了这三个声母朋友,还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页,观察它们在四线格中的占格及写法,它们在四线格上藏有哪些秘密呢?在桌面书空。 先写什么,再写什么,占在哪一格上?把你知道告诉老师,教教老师写。 (2)请学生汇报观察结果,师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写,教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5.游戏巩固。 (1)变魔术,区分形近字母。 过渡:同学们写得非常认真!为了奖励你们,老师给你们变个魔术吧! ①拿出声母卡片i,请学生认读。折起钩钩,变成j,再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片b,学生认读。翻个面,变成d,再让学生认读。倒过来,变成p,请学生认读。翻个面,变成q,请学生认读。 (2)字母手指操 用你的小手,摆出今天新认识的声母朋友。 四、故事激趣,拼读音节 1.过渡:同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁? 2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?(小老师带读) 3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。 4.讲故事:看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友,小ü特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着:“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。” 动脑筋的小朋友想一想,

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