教育学原理--专题五.docVIP

1.谈谈你对中小学生发展时代特点的认识。 解答：学生是教育教学活动的核心主体之一，其健康和谐的成长和发展是教育的根本目的之所在。 （1）生理成熟期提前。 生理成熟期提前，青春期教育任务繁重，性教育话题敏感而又急迫。我国中小学生的身体形态、神经系统和性发育较之过去有了巨大的变化：A、我国中小学学生其生理特征有了明显的变化，身体和身高有了明显的增加，性发育成熟，第二性征的出现明显提前；B、高中生的身高、体重接近成人标准，脑机能、性机能发育成熟，性意识强烈。在这一阶段，应该及时关注学生的生理成熟状况，开展适度的性教育，对学生的性意识进行积极正确的引导。 （2）思维活跃，学习兴趣低下。 中国传统文化对儿童主动交流、发展的关注度不高，并且传统教育多以预设的外在目的，成人世界的要求来代替儿童的主动发展，这就造成了儿童主动发展意识薄弱、主动发展能力不强。①学生缺乏明确的学习目标；②对所学的大多数学科失去学习兴趣而不愿意学习；③学习动力不足，没有活力，学习始终处于消极被动状态，缺乏自制力和顽强毅力；④心智活动能力差，在学习中处于消极被动状态，畏难情绪陡增，注意力分散，学习缺乏系统性和长久性。根据一系列的调查数据显示，教师及教育工作者、家长应该关注学生的需求，及时采取措施。 （3）价值观念多元化。 传统社会中，社会的道德信念和标准相对单一，人们能通过基本相同的标准做出自己的价值选择，在相同的价值选择的背后，人们的道德推理基本相同。但是在多元社会中，相同的价值选择的背后却存在着不同的逻辑推理。 当今的多元化社会多种价值取向并存，传统道德沦丧，主流文化价值观影响力薄弱，学生无法正确做出抉择，对此，学校主流的价值观教育要从内容、手段、方法上结合社会现实和学生的实际生活。 （4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力。 学生在青春期心理困扰。情绪不稳定，情感既丰富又脆弱，缺乏独立思考的能力和行为能力等，又有强烈的自我体现意识，自尊心、好奇心特别强，自我为中心，不能正确处理与异性交往、对与异性交往存有误解。具备一定的社交能力，但不能理性分析事情。容易出现自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄等问题。他们强调自我与社会融合，利己与利他兼顾，个人需要与社会需要结合，重视自我发展。鲜明的自我利益意识、积极主动的参与意义、强烈的个性表现欲望，但多表现为自我中心主义，团结、协作，团队精神不足。在这一时期，要进行积极引导。 （5）心理问题增多。 小学生常见心理问题包括认知降碍、行为障碍、情绪情感障碍、儿童期特种障碍等。中学生心理问题：认知失衡、情意失衡、欲求失衡等，这些问题在青春期对孩子的发展造成很大困扰，因此，学校、家庭、社会三方都要注重青春期学生的心理健康教育。 2.理想的师生关系应该具有哪些特征。 解答：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。 （1）尊师爱生，相互配合 尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严；爱生就是爱护学生，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的职业道德要求。 （2）民主平等，和谐亲密 师生关系的民主平等，体现了师生在教育过程中相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳关系。 （3）共享共创，教学相长 共享是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。共享共创体现了师生关系的动态性和创造性，是师生关系的最高层次。 3.试述良好师生关系构建的基本策略。 （1）了解和研究学生。了解和研究学生是建立良好师生关系的前提条件。从教育社会学角度看，教师与学生是属于学校中泾渭分明的两种成员，教师是社会文化的代表者与文化传递者，属于“规范性文化”;学生则是社会未成熟者与文化学习者，属于“需求性文化”，而且教师与学生一般存在年龄差异。因此，教师要与学生有共同语言，就必须换位思考，学会理解，从学生的角度了解其思想、兴趣、需要、知识水平、个性特点、身体状况等，深入学生的内心世界，真正地理解学生，尊重学生，认同学生，信任学生，做一名知心教师。 （2）树立正确的学生观。我们要教育学生，引导学生成长。那么对于学生就必须要有非常深刻的认识。要了解学生的本质特点，要清楚学生的社会地位和在教育中的地位，当然，树立了正确的学生观，教师自己对自己的定位也要清晰，以适应在教学过程中的合理操作。 （3）热爱尊重学生，平等对待每一个学生。在教育教学活动中，教师与学生承担的任务不同，扮演的角色不同，享有的权利不同，但他们的地位是平等的，都具有独立的人格，拥有平等对话的权利。许多调查表明，现代的中学生都喜欢朋友式的教师，有才、乐观、宽容、公正是他们所认同的教师品质。因为，每一个学生