2018年-2018第二学期小学三年级数学试题（卷）分析.doc

WORD文档下载可编辑 专业技术资料分享 2017-2018年第二学期三年级数学试卷分析 本次试卷覆盖面广，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力，总体看来，本次试题难度适中内容,不偏不怪，符合学生的认知水平。 一、试题分析 (一)内容全面，覆盖广泛。 命题中采用直观形象、图文并茂生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。如：计算140×30时，可以先把（）和（）相乘，得（），再把乘得的数的末尾添写（）个0。既考查了计算又考查了学习计算过程和方法。试题题型多样,有填空、判断、选择、实践操作、计算、解决问题;考查了学生辨别位置方向的问题,解决有关年、月、日的简单问题,小数的初步认识，周长和面积等知识，以及乘、除法计算等等。试题较好地体现了层次性，难易适度。 (二)贴近生活，注重现实。 本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实生活，发生在学生身边的情境，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：早上当你背对太阳的时候，你的前面是（）面，你的后面是（）面，你的左边是（）面，你的右边是（）面；东东家客厅的面积是24（），一张100元人民币的面积是（）；黑板长4（）铅笔长（）；解决问题中一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的面积；妈妈问东东一只钢笔的价钱，东东想看发票……这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情景，便于学生联系实际问题和解决问题。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。 (三)体现开放，培养创新。 本次试卷特别注重思维能力的考查，有许多题目需要学生动脑筋猜测推算得出结论的题目。如：□59÷6，若商是三位数，□里最小可以填（）若商是两位数，□里最大可以填（）。☆÷△=12……6中的☆最小是90（）。选择题中要使79×□﹤480，?里最大能填（）……像这些题目答案有多个，最后再从符合条件的答案中选取最大、最小的作为最终答案。这就对学生的思维能力有了更高的要求。 二、学生答题情况分析 第一题填一填。该题内容涉及广泛，考查了年月日、24时计时法、单位的填写、辨别方向、组成数，其中失分较多的第2、4、5、6题。第2小题单位换算有许多学生不能全做对，4个小空中要么“3平方米=（）平方分米”，要么“2年=（）月”错误。第4小题“□59÷6，若商是三位数，□里最小可以填（）……”像这种灵活性较强的题目中等生和后进生就觉得难，尤其后进生不能做对。第5小题，“计算140×30时，可以先把（）和（）相乘得（），再把乘得的数的末尾添写（）个0”，这道题是对算法、算理的考查，有些学生就不能答出。第6小题填写单位也是失分率最高的，全对的只有不到20％。“东东家客厅的面积是24（）”有学生填平方分米，也有填米的，“一张100张人民币的面积约是1（），黑板长4（），铅笔长16（）”每一个空都有错的学生。其他几道题目的正确率较好。 第二题这道题相对来说正确率比较高。有错误的第1小题“边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等。”有两个学生做错了，没有明白周长和面积不能做比较。还有第4小题“两位数比一位数大”也有几名后进生做错，还有两名学生改来改去拿不准，不清楚小数比较方法。第5小题错误的较多，“☆÷△=12……6中的☆最小是90”这道题对于三年级的学生来说，也有一定的难度,首先要判定△=7再计算☆是多少。 第三题选一选，这道题相对来说得分率也比较高。第1小题是时间问题，求开放时长正确率较高，但仍有三个学生做错。第2小题小数读作，几乎都能读出来，但有两三个学生因为马虎没看清选项内容而错误，不够细心。第3小题考查的是方向，有六七个学生做错。“丁丁在亮亮的东北方，那么亮亮在丁丁的（）方。”大多学生经过多次练习能辨清，但仍有一些学生辨别不清。第4小题考查的是知道周长求面积。要求能根据正方形的周长，计算出它的面积。这道题得分率不高，有十几个学生做错，不能灵活应用周长、边长、面积之间的关系进行计算。第5小题，“要使79×□﹤480，□里最大能填（）”这道题考查学生的估算能力，79大多能估成80，所以大多学生做对了，得分率较高。 第四题实践操作。公园导游图，考查学生的方向掌握情况。这道题得分率较高，大多学生能做对，但有四五个学生有一二空没做对，掌握的不够灵活。 第五题仔细算一算。直接写得数涉及面广，有﹢、﹣、×、÷，也有小数，还有特殊数0。直接写得数正确率较高，错误的主要集中在估算约等于上。如“359÷9≈”“?79×21≈” 有一部分学生做错，对估算方法掌握的不好，不能灵活应用。列竖式计算