新湘教版美术六年级上册10、《艰苦岁月》教案及教学反思.docVIP

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新湘教版美术六年级上册10、《艰苦岁月》教案及教学反思

初中美术备课(湘教版) 六年级上册 备课人 :赵成伟 备课时间2014 年9月17日 课 题 10、艰苦岁月 授课时间 1月12日~1月16日 课 型 造型·表现 课 时 第1课时 授课班级 六年级1~2班 总第18课时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 通过教学分析,学生了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化,并能初步运用泥塑造型的方法(捏、抹)进行面具制作。 方 法 与 过程目标 通过教学实践,学生能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的面具。 情 感 与 态度目标 通过教学欣赏,学生了解三星堆以及中国民俗中的面具,并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。 本 课 重 点 难 点 分 析 教学重点:引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。 教学难点:学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。 教 具 学 具 准 备 课件、泥、泥盘、水盘等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一、课前: 1、教室布置:课桌呈小组分布,8人为一大组,同桌为一小组。 2、招呼学生分组入座,以学生教室横排为一大组。 3、课前游戏。 ppt课件。 第52页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 二、有趣的脸: 三、面具的制作: 四、学生实践: 五、作品赏析: 六、拓展展示: 1、教师提问:游戏中有哪些表情?在我们生活中,还有哪些表情? 2、教师出示“喜怒哀乐”的提示,要求学生分组模仿四种表情,并分析五官变化。 3、出示夸张的人物面部图片。教师介绍:这种把五官无限夸大来进行一种表情表现的方式,叫做夸张。板书:夸张。 4、出示三星堆人物面具图片,介绍:它们并不是外星人,它们来自四川的三星堆考古遗址,考古学家们发现,古人们把人和神话传说结合起来,形成了一张张各具特色的面具形象。比如这件作品,夸大了眼睛和耳朵,表现了“千里眼”、“顺风耳”的特征。除了夸张,它们还用到了变形的方法。板书:变形。 5、出示中国民间面具图片欣赏。 6、总结:人们把常见的人脸的形象,通过夸张、变形的方法,塑造成了一件件生动、有趣的面具,这些面具,都是漂亮的艺术作品。 1、教师导入:让我们来创造一件面具作品。 2、教师提示学生寻找桌子里的材料、工具,并简单介绍使用要求。 3、教师示范泥塑面具,并讲解泥塑过程: 过程一:确定面具五官的位置;过程二:运用捏的技法进行面具造型,强调夸张、变形的运用;过程三:运用抹的技法进行表面光滑处理。 4、出示课件图片和文字,总结制作过程。 作业完成情况的简要评价。课堂学习态度的评价。未完成的作业的后续安排。 出示制作要求:根据“喜怒哀乐”纸条的分配,以同桌为一小组,运用夸张变形的方法,创作一件独特的泥塑面具作品。 教师巡视指导,提示细节装饰的作用。 个别学生作品展示,教师引导提问:你们做的什么表情的面具?在哪些地方运用了夸张、变形的方法 建议到操场上进行一次泥塑面具展览。 ppt课件。 ppt课件。 ppt课件演示。 ppt课件播放背景音乐。 ppt课件。 展示学生作品。 第 53页 作 业 与 课 堂 评 价 了解人的面部表情特征,建立人脸和面具形成的初步联系,结合教学重点设计形象的引出造型中的夸张、变形的方法。 板 书 设 计 10、艰苦岁月 制作方法:切挖、粘贴、雕刻等。 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教 学 回 顾 与 反 思 以实质的目标为本,进行教学形式或方法的设计,这样才能在大方向不错误的情况下,用最短的路前进,事半功倍。而事实上,每次的教学设计,我都会犯本末倒置的错误,总是会拘泥于某一部的教学设计的琢磨,丢了真正的要追寻的目的。只要目标达成,方法是可以多种多样的。虽然知道,可在实际的操作中,总是把握不好。正因为这样,在教学中无法理顺教学的顺序,有很多的地方有反复,重复,如前面用尝试教学法解决人物动态的教学,而后是感受泥人文化,再从服饰、表情等方面使人物更生动,在第三步的欣赏教学中,又涉及到人物的动态,这和第一步就是重复。 第 54 页 初中美术备课(湘教版)

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