思想品德课堂流程.docVIP

思想品德课堂流程 新授课 （一）感悟新知（15分钟） 1、引入新课（1分钟） 针对新课内容，精心设计新课导语，以引起学生的注意，激发兴趣，使学生在进入新课学习时有充分准备。 2、自主学习 ①独学：学生研读教材，完成对本节课基础知识的基本感知，完成好导学案中相关题目，并简单记录自己对于问题的基本观点。（10分钟左右） ②对学：在完成对新知的感悟并表达自己基本观点后，对于自己的学习成果首先和对子交流，对于做错的题目和有疑问的题目要主动和对子交流寻求解决的办法。 ③群学：对于对子间不能解决的重点问题，小组同学共同探讨寻求解决的办法。 说明：由于思品学科特点，对于对学和群学的选择可以依据实际情况处理，可以适当多选择群学方式处理小组内出现的问题。小组长要掌握好本组实际的学习情况；教师要深入各小组了解学情，并及时指导，合理掌控自学时间。 ④小组自学任务完成，小组长举手向老师示意。 基本要求： 1、自主学习题目以自学提纲为主，目的是通过题目的引导，最终让学生学会预习。开始多以填空题、判断、选择题的形式呈现，但要逐步向简答题的形式过渡，并要逐渐增强简答题的概括性，达到知识问题化，问题习题化。到一定阶段后，随着学生自学能力的提高，教师可适当减少并最终取消自学题目，由学生补充或完全由学生自问自答，目的在于提高学生阅读、概括、总结和表达的能力。 2、教师了解各组自主学习完成情况，可有针对性的检测，达到重点基础知识的巩固，对共性问题，组织各组间交流或讲解，形成统一答案。 （二）探究新知（20分钟） 1、学习小组各成员独立完成合作探究题。 2、小组长组织小组成员讨论，互相启发，进行合作探究，达成统一答案，并予以记录。 说明：教师综合考虑各种因素，统筹安排学习任务，并参与到各小组的学习中，适时指导并掌握学习情况，确定展示时间。 3、各小组展示研讨成果。 说明：展示手段要灵活，展示时要求学生做到：心中想清楚、黑板上写清楚、口中讲清楚、让其他学生听清楚。本小组展示时，其他小组要认真倾听，修正自己的答案或予以纠错、质疑、补充、评价，教师要及时点拔存在的个性问题，把握课堂正确方向，以免造成争吵，影响下一环节的顺利进行。 4、教师综合学生的共性问题予以解答。 基本要求： 1、在注重学科特点的同时，根据重难点和学生的疑惑点设置合作探究题目，一般以2-3题为宜。精简高效，既能体现知识的整体性，又能培养培养学生的能力，还能突出政治学科联系生活的特点。 2、教师有针对性地参与到部分小组的学习中，发现和指导学生学习中的问题和困难。必要的教师予以点拨、评价或重点知识的强调，重在激励和思路、方法的指导。展示过程中教师注重学生展示能力的提升，在时间的掌握上，教师要灵活。 （三）归纳整理（3分钟） 依据教学目标引导学生对所学知识归纳总结，归纳知识体系。指导学生做好笔记。 （四）当堂测评（5分钟） 基本要求： 1、检测题的形式以选择题为主，针对重难点、易混易错知识点，选择的题目要有针对性、层次性。 2、小组各成员独立完成习题。教师可以根据时间多少灵活案灵活安排习题处理方式。可以全部收回，全批全改，根据学生答题情况安排下节的学习任务；也可抽样；也可当堂处理。 复习课 （一）基础再现： 就是对基础知识的复习。这个环节主要是对基础知识的再次呈现，进一步巩固基础知识，尽可能形成知识网络，达到夯实基础的目的。大致时间为5——15分钟。 说明：教师可以采用不同方式复习旧知识。如教师可以给出复习题纲，让学生根据复习题纲进行自主复习，这样可以提高课堂复习效率，便于学生整体的复习，形成知识网络。但不利于学生自主概括能力的增强；教师可以让学生进行归纳，有利于学生对整体知识的把握，易形成知识网络。但耗时过多，学困生难以完成任务。教师可以根据学生年龄特点和学生能力，，灵活采取不同的方式进行复习。七到九年级分阶段有一个过渡，通过教师示范、引领，最终达到让学生也会用此种方法进行总结，形成知识网络。 （二）互助提升： 互助指的是师生间，学生间的互助合作学习活动。此环节主要是以题代练。思品学科偏重于小组研讨式的学习交流。通过此环节，一些小的问题，个别性的问题，充分发挥学生的作用在小组内解决；带有普遍性的问题，大部分学生不能解决的问题，要求小组呈现在黑板上，根据教师的巡堂学情调查和黑板上所呈现的题目，教师采取由优秀学生或老师来集中展示的方式解决问题，达到启迪他人，解决问题的目的。 此环节是学生形成解题能力，知识迁移、能力提升的重要环节，教师尤其要重视学生能力的生成和提升，尤其要注重解题方法和思路的引导。 此环节的目的在于通过师生、生生间的互助式的交流活动，达到对解题能力的进一步提升。在此环节中一定要注意题目的选择，一定要围绕教学目标选择，有代表性，而且一定要考虑题目的量，做好题目的取舍。（试题的选择一定要有目的性，目