粤教版信息技术基础 教材教学研讨.ppt

教学难点：原理理解 课标要求：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征 解决方法：开展测试，强化理解交流发布，达到双赢 信息资源管理 数据库应用系统在存储、管理和检索信息方面的优势 归纳、提炼 可以发掘出新的信息 统计分析 分析数据 用数据库管理信息的思想和方法 归纳、提炼 信息资源管理的方式方法 手工管理方式 计算机管理方式 常见的信息资源管理 数据库应用系统 数据库 网上信息资源的组织方式 数据库管理系统 主题树方式数据库方式文件方式 超媒体方式 第五章 实施要点：源于教材，回归生活 教学案例：认识信息资源管理 实施要点：源于教材，注重操作 教学案例：剖析数据库 信息安全 计算机病毒及防范 信息安全问题 信息系统安全 及维护 计算机犯罪及预防 信息安全及系统维护 信息安全法律法规及道德规范 网上道德规范 信息安全法律法规 1.物理安全 2.逻辑安全 1.什么是计算机病毒 2.计算机病毒的特点3.计算机病毒的防治 国内法律法规 国外法律法规 第六章 难点：辩论会的课堂实施 教学案例：辩论会教学设计 辩论会现场 教学资源 教学参考书 教学光盘 教学网站 在教学中构建，实现更大范围的资源共享 学校教学网站展示 学校教学网站 1.创设贴近学生贴近社会的问题情境，激发学生的学习兴趣和动机。 例1：信息及其特征——北京申奥成功 例2：获取信息的策略与技巧——“开心辞典”比赛 例3：用计算机解决问题——文件信息的加密 教学实施中注意的问题 2.反对死记硬背，不迷信教师、不迷信书本，强调开拓学生思维与视野，在学习过程中掌握方法，提高能力，陶冶情感。  例1：第一章第一节信息及其特征 3. 精心设计学习任务和问题内容，使其具有知识技能的层次性、实践对象的适应性、对思维的启迪性、内容的选择性和开放性、及其蕴含的人文性。 例1：5.1认识信息资源管理，共有5种学习任务供学生选择。 例2：6.1信息安全问题 4. 精心设计学习活动的过程，加强课堂活动的管理和监控，提高学生学习活动的效率和质量。 例1：设计一个旅行计划 例2：“信息技术与社会”辩论会 5. 反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养。  例：文本信息的加工与表达 表格信息的加工与表达 多媒体信息的加工与表达 6. 合理设计教学流程组织引导教学，灵活应用各种教学方法。如“任务驱动”、“问题探究”、“案例学习”、“先体验后归纳分析”、“先观摩后实践”等，不搞一刀切。 例：文本、表格、多媒体信息的加工与表达 用计算机程序解决问题、用智能工具解决问题、认识信息资源管理 7.促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与反思，构建自己的认知概念图。 8. 构建丰富的可生长的课程资源。 配套教学参考书、光盘、网站等  教师、学生、家长、校外人士等都可以是课程资源的建设者，共同构建和开发新课程的学习资源。 资源结构的设计便于课程资源的生长 9.根据教学实际，适当设计主题活动、确保内容体系的完整。 问题研讨 ？？ 信息的六个基本特征，是否是指只要是信息就会都具有这六个特征？ 概念不明确 信息技术教师以往的知识背景、学习经历、教学经验已不能完全胜任新课标的内容要求，需要进行知识结构方面的查缺补漏。 参考书： 《信息学概论》 《信息代表什么——信息科学与人文视野》 《信息世界奇观》 ？？ 有老师说，学生提出“需要运用性的知识，学到更多的技术，同时希望理论性的东西少一些”，采用“微软培训班”式的辅导 ——这与课程标准的设计理念相矛盾：不要把我们的信息技术课变成微软的培训班。 没有理解课程标准 学生起点不一，程度差异大，给教学内容的选择带来了困难。 可在课堂教学根据学生的实际情况，设置不同的任务，供不同层次的学生选择，这样每个学生都能找到适合自己的任务，在完成任务的过程中，确保绝大多数学生能学有所得。 如对基础较弱的学生，可以设置一些典型的模仿性任务，引起其兴趣，增强其自信心；对基础较好的学生，可以设置一些探究性任务，鼓励他们创造性地解决问题。 新教材的编写思想，还会有一大批教师比较习惯旧的教学内容和教学模式。 有的认为在体系结构上不够严谨，表