第3课-囚绿记精品课件.pptVIP

囚绿记 陆蠡 1.学习本文借景抒情、托物言志的写作手法。 2.品味《囚绿记》中凝聚着作者情感体验和哲理思考的关键词句。 3.熟读课文,把握作者对“绿”的情感的变化过程。 4.联系作者所处的时代,明确“绿”寄寓的象征意义。 标题“记”字告诉我们这篇文章属于记叙性的散文,而一个“囚”字,暗含了拟人的手法。所谓“囚绿”,指作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进居室,而被囚禁的常春藤,因为是绿色的,故称“囚绿”。 1.淳厚质朴的文人。陆蠡(1908—1942),现代 散文家、翻译家,抗日烈士。散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》等,其行文特点是从琐细的生活情节中,挖掘耐人寻味的人生哲理,文笔凝练,质朴,蕴藉而秀美。译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。他也曾写过许多短篇小说,给人的感觉总是“渴望着,更有生命,更有力量,更有希望和鼓舞”。 2.铮铮铁骨的汉子。1942年4月,陆蠡工作的上海文化生活社被抄,他亲自去巡捕房交涉,结果被日本特务机关秘密杀害。据说日敌问他赞不赞成伪府,他回答不赞成;问他对于大东亚的看法,他认为一定失败。正是这种民族的骨气、坚定的信念,使他的散文充满着一种积极乐观的情绪。李健吾在《陆蠡的散文》一文中说:“生命真纯,节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心。” 1937年11月上海沦陷后,一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境,在日本侵略势力的四面包围中,坚持抗日文学活动,至1941年12月珍珠港事变,日军入侵租界为止,历时四年零一个月,这一时期的文学被称为“孤岛文学”。本文作者就是当时自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。《囚绿记》写于抗战前期(1938)“祖国蒙受极大耻辱的时候”,作者当时正在沦为孤岛的上海。 1.本文围绕哪个字来展开叙述? [自我核对]全文以“绿”为线索,围绕一个“绿”字展开叙述。 2.文章的题目是“囚绿记”,那么,文章哪几段是写“囚绿”的呢? [自我核对]文章 8~12段写“囚绿”。 3.作者在“囚绿”之前和之后分别写了什么内容?请用类似“囚绿”这样的动宾结构词语概括。 [自我核对] “囚绿”之前写了“寻绿”“观绿”,之后写了“放绿”和“怀绿”。 4.找出文章中描写绿藤的语句,说说作者写出了它的哪些特点。 [自我核对] (1)语句:①“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。”②“它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。我好像发现了一种‘生的欢喜’,超过了任何种的喜悦。”③“可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的‘绿友’时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊!”④“它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。” (2)特点:顽强、美丽、固执、不屈服。 1.给下列加点的字注音。 陆蠡(　　　　 ) 　　　　　淅沥(　　　　 ) 婆娑( 　　　　) 涸辙( 　　　　) 移徙( 　　　　) 葱茏(　　　 　) 蕈菌(　　　　 ) xùn 　 cōng lóng 　 xǐ　 hé zhé　 xī lì　 pó suō　 lǐ　 2．为下面的形近字组词。 弊端 都江堰　 偃旗息鼓 揠苗助长 琦行 绮丽 猗郁 蹩脚 闲暇 瞥见 瑕疵 遐想 3.辨析下面的几组近义词。 (1)固执?顽固 固执:坚持己见,不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等,可以作动词用。 顽固:贬义词,程度比固执深。①指思想保守,不愿接受新鲜事物;②指在政治立场上坚持错误,不肯改变;③不易制伏或改变。顽固不可以作动词用。 辨析:①虽然被父亲的铁拳“绳之以法”,但我依 然　　　　 地认为,水果糖是这个世界上最好吃的东西。 ②尽管达赖多次声称承认西藏是中国的一部分,但他的所作所为处处显示其依然　　　　地坚持分裂的立场。 固执 顽固　 (2)灵巧·灵活 灵巧:灵活而巧妙。既可用于有生命的对象,也可用于无生命的对象。 灵活:敏捷,不呆板;善于随机应变,不拘泥。主要用于有生命的对象。 辨析:①彩纸、竹签、铁丝、穗子……这些简单的材料在官兵　　　　的双手下,变成了一盏盏可爱的兔灯、美丽的宫灯……? ②总体来看,美国股票市场构建了　　　　包容的多层市场,可以满足不同规模和背景的企业的多样化融资需求。? (3)装饰·妆饰 装饰:①动词,在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。②名词,装饰品。 妆饰:①动词,